博客写作2004年开始在教育网写，有十一年了，我想坚持下去，可以带动更多的教师去写作，阅读，结交更多的中小学、幼儿园、职校教师，推动信息技术在学科教学中的应用。
随着全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛，全国中小学信息技术创新与实践活动，市级信息技术应用优秀作品评选，
“城乡联动，一体发展“教师信息技术应用能力提升，我们要给教师培训什么呢？学习什么内容呢？
一、了解一些网络应用，及时了解信息技术与学科整合的实际应用
“云”课堂，智慧课堂，关于网络的应用软件，工具，平台，比如百度文库，许多中小学教师学习PPT制作，摄影，论文写作，课件培训，都会找百度文库下载一些资源用来参考学习；微盘，腾迅的云盘，360云盘，百度云盘，网易相册，QQ邮箱，QQ空间，QQ群，56网站，有许多的网络应用，可以学习，YY语音，钉钉，这些可以是教师教学的帮助，助手，也是网络教研交流的平台，比如博客，新浪网，网易博客，市教育局教育网博客，可以记录一些对教师的思考，QQ空间，微信，我们了解了及时回复的教师和学校领导，可以及时邀请进行交流，探讨，使教育信息化的研讨无处不在。
二、开展课件制作技术，视频编辑，微课，摄影，摄像，互动白板，数字故事，论文写作，阅读，通迅等相关培训内容。
课件制作的技术，从PPT、PS，会声会影，视频编辑，配音，录制微课，都需要有教师去掌握，分工，掌握一定的技术应用，如果学校没有技术，可以请其它学校教师进行培训指导。PPT的美化，条理，可视化效果，从构图，排列，图片，视频的插入，一个好的PPT作品，是教学的展示，是艺术，是教学性的体现，是演讲稿，是信息技术与教学融合的体现，色彩，文字大小，排列，这都值得好好学习。
数字故事，有班主任信息化技能评优赛项，有数字故事的作品，中小学教师的成长离不开个人的成长故事，师生交流的故事，故事的整理就是一个教师和班级的成长的思考，记录，反思。
论文写作，工作二十二年，我写了多少论文？发表在《中国信息技术教育》《中小学信息技术教育》《信息教研周刊》上，我想，是值得自豪的，有十多篇吧，有教学设计点评，有课件研究，有博客，写论文，就是记录每个人的教育。
摄影，摄像，诚然，工作哪么久了，有没有拍一部记录片，拍些相片，全国大赛的颁奖，赛课，研讨，培训，送教，都需要去记录反思，一所学校的记录，电教培训，我们用什么记录呢？摄影，摄像。
三、阅读与外出学习培训、参赛
阅读杂志，可以增加阅历，阅读课件，课例可以品评课堂教学，大赛是一个培训的历程，从教学设计、融合的理念，融合的模式，说课，上课，评课，反思，都需要去学习。
学习培训，聆听专家报告，参加
全国融合课和NOC活动，与名校名师课堂比试，真的有本事去全国大赛比试一下，在NOC活动中有北京史家胡同小学，还有三十多个省市的学校参赛，有教研室和电教馆指导的活动，我想，参赛是一个极好的培训教师和锻炼教师教学能力的场合。
全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛，有微课联盟，有现场课，有模拟展示课，有研讨课，有微课评比赛项，都会对教师的成长有磨炼的作用。
全国中小学信息技术创新与实践活动，央馆指导，有班主任信息化技能评优，有微课程，有数字化学习工具评优，有教学实践评优，可以培养教师制作多媒体课件，说课
，微课，等能力，提高教师教学能力，与全国教师比赛，是一件其乐无穷的好事，越是名校派出的教师也越多，越是发达的地区派出参赛教师队伍也越多，区域
组织奖超过150名教师参加决赛，参加15个赛项以上才会有组织奖，可见NOC活动的普及面。
四、阅
读与写作
读书与写作，阅读杂志，读书，购书是一种乐趣，《中国信息技术教育》、《中小学信息技术教育》、《信息教研周刊》，杂志可以自愿订阅，而信息技术实验学校应该去订，去读，去品味，去发表。
一参赛就会有教师咨询，我一般喜欢和一些读书，了解信息技术的教师交流，会不会制作课件，懂不懂信息技术应用，几句话
就清楚了，有没有微信，QQ，会不会网购，懂不懂微课和互动白板操作。
懂和应用，去尝试，去学习。
五、坚持创新应用培训，促进教师成长
时间的流过，一年又一年，融合课大赛走过了十年，课件中心组成立十年，参加NOC活动六年，送教五年，坚持创新应用，开展培训，这一坚持就是很多年，在不断学习中成长。NOC活动中柳州有了四个三星级的评委，有了一个四星级评委，可以担任决赛赛项评审工作。NOC活动面向全国教师，校领导，教研员，都可以参加评委考核，通过四星级考核，有机会担任评审工作。
信息技术在学科教学中的应用有十多年了，1998年在桂林参加全区整合课，2001年参加教育部课题，2003年获全国教育部课题教学设计一等奖，时光的流逝，作为教研员始终在坚持应用培训，从课件制作、PPT制作、互动白板操作，微课程制作，一路走来，云课堂，未来教室，智慧课堂，教育会如何发展，教师需要如何成长？需要更多的培训，投入到中小学教师培训中来，有机会去全国大赛中走走，观摩学习，与各地区的教研员、学校有个交流，与专家有个对话。
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