我的职业是美术，出国之前丈夫也从事美术工作，我们都以为我们的女儿一定遗传我们热爱美术，谁知女儿爱到是爱，拿起笔来涂几笔，就说这是什么，那是什么，而我什么也看不懂。我不知道怎样教二岁的女儿。我在书中看到：三岁前对孩子进行适当的绘画训练，四岁以后，孩子将会有独特的创作和构成能力。可是，我不知从何入手，因为女儿根本不听我教她画气球、小鸟，只是一个劲儿地独自涂鸦。

一位朋友说：父母是当不了“老师”的，因为孩子不把父母当“老师”，而当做对手（对象）。睡觉、吃饭、玩耍，都可以，学习却不行。父母与孩子成不了“师生”。我想，我就换个角色，不当“老师”还当妈妈，或当她的“对手”。

我和她在一张桌上一起画画，画小猫，小鱼，小动物，不理她，她会在一旁偷看，却不理我，有时跑开去玩，我也不叫她，仍然画。等我走开了，她又跑回来，在我画过的小动物上涂颜色。当然涂得一塌糊涂，我却极力夸张地表扬她，取得她的“好感”。慢慢地，她开始“认真”起来，画完了会让我看，我便夸她画得棒！偶尔指出她“眼睛再小一点”就好了，她立刻就生气：“大眼睛才好看！”

我默默地注视着女儿的画，渐渐发现她真的在进步了。

儿童看物体，特别是注视人，是从局部开始的，（这与美术教学从整体入手完全不同）而人最会“说话”的地方是眼睛和嘴，鼻子虽然在脸正中，儿童却常常看不见或视而不见它的存在，因为鼻子是静止的，不会动。观察孩子自己画的画就会发现，儿童画人，眼睛可以占脸一半，嘴巴又占一半，因为嘴巴也是有表情，会“动”的，但是却常常不画鼻子。人的身体很小，而手臂常常比腿长，因为手臂经常做事、运动，手的动作非常丰富，而腿脚只是用来走路的，没有太多的“表情”所以，手有时比脸大许多，双脚经常是直立着的。如果你理解孩子的观察方法，你就理解孩子的画了。

日本保育园的美术、手工课，是我最欣赏的，每学期4开纸大小的图画本中，除了图画，还有许多手工制品。我都保留着，不是女儿画得多么出色，而是老师的题目出得好。

几年的保育园学习、生活，老师从没有在黑板上画一个物体让孩子模仿着画，所有图画全部是“命题”或自由创作。散步归来后画“散步”，赏花归来画“赏花”，梅雨季节画“下雨”，新年后画“过年”，运动会后画“运动会”……。这些看似对孩子来说很难表现的题目，在老师的启发下，孩子们的画各自不同的形象表现，色彩运用，真让我感动。

“ 赏花”，有人画二、三棵树，一片粉红；有人画树下唱歌的人，有人画吃便当的人，有人画排队散步的小朋友……同龄的孩子，不同的观察视点，不同的记忆，不同的表现方法，都落到“赏花”的主题。

老师从不给孩子们改画，只是随着年龄的增长，从使用水笔、蜡笔，到逐渐使用油画棒、水彩，老师只是告诉孩子使用方法，而不是技巧。还有用纸团沾着颜料当画笔，把马铃薯刻成树叶或花的形状，像图章一样印在纸上，还有蜡笔与水彩结合的画……手工制品就更加丰富。我常常从二岁班教室看到将毕业的五岁班的孩子们的画，我的感觉是那么的强烈，这种感觉就是二个字：自由！

孩子的心是那么自由，“技法”也是那么自由，老师的传授更是让孩子们自由地想象。

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    女儿自由地画，自由地成长。很长一段时间她爱画“魔女”，“精灵”，并给它们起名字，还注上她们的“超能力”，并给魔女们设计各种服装，让小精灵们“进化”。我惊喜地发现，女儿再画“爸爸、妈妈和我”时，已经把自己画得最小，爸爸画得最大；同一张纸上，三个人再不是上上下下地“飘”在空中，而是手拉手并排站立了；妈妈从前总是光着脚，现在穿上了一双高跟鞋；爸爸系上了领带……. 女儿的画越来越丰富，观察到的细节越来越多起来。

有一天，我惊奇地发现，女儿画的眼睛不再是一个黑洞，或“大白眼”，而是有高光、亮起来，笑起来，问她：谁教你的？“电视动画片的人都是这样的，我又看了漫画书，也是这样的，我以前怎么没看见？”在表扬了她之后，我告诉她：手再小那么“一点点”就更好看了。渐渐地，她开始接受我的“指导”。有一天，她的老师对我说：“原来您是画家啊，今天听您女儿说的，她说您还办过画展？”

我知道女儿开始有点“崇拜”自己的妈妈了，又不愿在我面前“低头”，画画时，总是在我面前表现出“我很懂”，“不用你教”的架子。明白了她的心理，我也不再对她“指手划脚”。但是，我坚持让女儿用大纸、好纸画画，绝不心疼纸的“浪费”，我希望不要因为纸“小”，而限制了她的心“大”！我们经常坐在一起画画，有时二个人同画一张画。

我的老师在教书法时说过：真正的书法家能用同一支笔写斗大的字，也可以写蝇头小楷！会画大画的人才画得好小画，只会画小画的人，成不了大画家！这就是一个画家的“大气”吧。我也很欣赏保育园让孩子们画“大画”。女孩比较细致，如果再拘紧，就更加无法施放心胸的“大气”。

女儿因为经常夸奖她，越来越喜欢画画，每到生日、圣诞，都会自己画生日卡，圣诞卡送给爸爸妈妈，还给北京的小表哥，外公外婆做圣诞卡寄去。对色彩也开始有了“感觉”。

我发现，不能“正经”地坐着教女儿，于是就在生活中教她。比如，散步时看天气，今天的天空是什么样的蓝？这排树和那排树为什么绿的不一样？什么是红色？什么是玫瑰色？为什么不同？哪一个感觉更温暖一些？渐渐地，再告诉她，什么样的色叫冷色，什么叫暖色？什么是对比色？

有一年回国探亲，美术馆举办韩美林展览，我带女儿去看，女儿竟然有几个馆连续看了二遍，特别对正厅中央一面墙上的“象形文字”感兴趣，用自己带的小本子描了许多“文字”。她说：我喜欢，好像看不懂，又好像看得懂！它们像字又像画！

我的收获是，她的色彩感不错，她已有了自己的审美观，学会了“欣赏”。以前班上的她的小朋友上了美术班，她很羡慕，问我：“你不想让我当画家吗？”我告诉她：学音乐要从小学，因为耳朵、听力小的时候最敏感；长大了就迟顿了；而学美术无论什么时候都可以学，妈妈快上中学才开始学画画，很多大画家都不是从小画画的。将来做什么职业，应该你自己选择。

特别想告诉那些现在“学习成绩不理想”的孩子，千万不要以为学美术的人都是因为“文化课学不好”才无奈选择美术专业，不否认这样的孩子和家长大有人在，这也是我们搞美术专业人的悲哀。没有丰富的头脑，仅仅是有技法，那你永远是设计师画家手下的助手，永远不能表达自己。 

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我至今没有发现女儿在绘画上有什么过人的“天赋”，上小学时她就明确表示将来不会做画家，现在对未来的大学专业也有了比较明确的方向。但是，学校的小报、杂志、社团广告她都参与设计制作，还设计制作了现在高一班级健美操的T恤设计制作，比起有的班级花上百元买了整套的班级，她们班用最少的钱达到最好的效果，还得了奖。对于时尚流行很敏感等，也很有自己的眼光。

 我很想告诉那些把孩子送进美术小组的父母，明确让孩子学美术的目的。儿童学美术，绝不是为了现在“多一个爱好”，或者将来把它当成职业，如果把学美术当成“做不成数学家做画家”的“后补”职业，更是无知。

美术是一种自我表现的艺术，是一种很“感性”的东西，不是从小长期训练就一定能够成功的，因为画家注重境界，注重意境，注重感觉和想象。不会想象，不爱文学的人，是当不了画家的。成功的画家需要丰富的情感、博学及修养。所以，学习美术，不是学习技法，而是学习“想象”，学习“感觉”，学习“表现自我”。

 毕加索说过：每个孩童原本都是艺术家，问题在于他长大后是否仍能保留住艺术家的本质。

美术在于表现个性，如果你的孩子每周都从美术小组拿回临摹老师或书本上的“作品”，并经常是5分，请你让孩子退出这个小组。美术不是模仿，而是创造。优秀的美术教师不是教孩子画得“像”，而是教孩子想象力、创造力，你要相信，你的孩子绝对有想象力，没有表现出来，是老师教学无方。六、七岁的孩子学习素描，是根本的浪费“创作”时间，因为对于光线、明暗、转折、质感，这个年龄是不能理解的，不理解的训练又有什么意义呢？而这个年龄的孩子正是没有约束，自由幻想的年龄，为什么不让他自由地表现他感觉得到的个性的东西呢？学习美术，最重要的是兴趣，同时需要一位真正的好老师，这位老师不一定是名画家，但必须懂得怎样“教”孩子美术。

我曾经在北京电台青少部举办的暑期漫画培训班任教。培训班80个学生，第一天，要求画自画像，我说：不要长得像自己，而是个性像自己。于是有的女孩把自己画做狮子，有的男孩把自己画成毛毛虫，有的把自己画成天使……讲评时，互相介绍自己的自画像，教室里笑声不断，80个人，80种个性，80颗心碰撞在一起。我说：“上课的第一个要求：快乐听课。第二个要求：快乐创作。第三个要求：快乐交流！”

     还有你的孩子，他学美术，学画画快乐吗？他学会了画小鸟，画小动物，但是他会画（会用图画表达）像小鸟一样快乐的心情吗？既然叫做兴趣小组，有快乐才有兴趣。如果不快乐，总有一天会放弃，与其将来痛苦地放弃，何不今天快乐地在室外奔跑？去寻找一块使孩子快乐的新天地？生活、大自然就是一本美丽的画册，先翻阅大自然这本书吧。学会“渴望表现”自己的快乐吧，寻找一位能够教他幻想与创作的老师，而不是教他“技法”的老师。

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凌子画的“小魔女”

 《爱是一个圆》2004年出版。  作者：凌子

http://s4/middle/570dd3b1t7ccf95199463&690 四、“填鸭”式教育不是智力开发 

———幼儿在学习书本知识之前，应该学习社会知识和生活知识

    一、“唐诗”是谁？                （生活是一部百科全书）

    二、做梦掉到新西兰               （鼓励培养孩子的兴趣爱好）

    四、我是透明人                   （游戏中的智慧与创造）

    五、妈妈，这个颜色不适合你       （孩子原本就是艺术家）

五、了解孩子的感情世界   ————孩子也有七情六欲

    一、我在妈妈肚子里暖暖的    （童年只有一次，多多拥抱你的孩子）

    二、妈妈，你这样做不公平        （不要忽略孩子的感受）

    三、告诉你一个秘密              （珍藏孩子心底的秘密）

    四、我不喜欢游泳班              （当孩子要放弃时，父母要学会坚持）

    五、妈妈的样子象魔鬼            （训斥孩子后，别忘了拥抱孩子）  等等。。。