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用爱心给孩子读书
(2010-01-18 21:58:05)
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育儿教育绘本儿童图书婴儿日本书一生的伴侣 |
分类： 女儿经---妈妈宝贝 |
给孩子读书吧，书是人一生的伴侣，所以从婴儿开始！
每个父母都曾有过给孩子读书的经历，但是，有没有想过，怎样的姿势孩子最能够接受？效果最好？什么样的内容、什么样的画面适合婴儿、幼儿、儿童的不同年龄？你的宝宝最喜欢什么类型的书？有没有让孩子给你“讲”书的经历？
我在女儿五个多月时，开始每天给她念同一本书，一天重复二、三次。一个月以后，她开始拥有第二本、第三本书。
也许你会问，这么小的婴儿，爸爸、妈妈都不会叫，怎么能听得懂故事？连坐都坐不稳呢！
婴儿从诞生的那一刻起，其实就有了听觉，二、三个月时，当我们叫她的名字，她会迅速转过头来找妈妈。小小的婴儿大脑，也是一台小小的电脑，如果“硬件”好，即他的身体健康，那么就可以逐渐地“安装软件”，比如“声音”，“图形”。而小小电脑，有它自己的储存和分析、组合能力。所以，我们如果每天指着自己对婴儿说：“我是妈妈！”、“爸爸来啦！”、“妈妈抱抱！”、“爸爸亲亲”。孩子的“小电脑”即会“条件反射”地迅速把“储存器”中的“妈妈”、“爸爸”和自己的名字寻找出来，给予回应。
电脑是逐渐升级的，孩子的大脑也同样。
还不会坐，或坐不稳的婴儿，长时间坐在妈妈怀里都会身体不适，对骨骼生长也不利。所以有一种：“三明治”的方法，非常安全。
妈妈平躺在床上，然后让婴儿也平躺在妈妈身体上，妈妈双手举着书，使妈妈、婴儿的视线同时可以看到绘本的画面。因为妈妈双臂举起来，正好适当地保护了婴儿不会从妈妈身上滚下来，同时，双臂挡住了婴儿左右视线，使婴儿能够集中视线只关注画面，听妈妈的声音。这种“三明治”的读书方法，非常有效。我就是按照这样的方法给女儿读书的。
我们知道，婴儿对色彩鲜艳、形状较大的物体比较容易关注。因此，婴儿时期的读物，应选择画面单纯，形象突出、色彩分明的绘本。
在家里贴上动物或实物挂图，教孩子认识，这是很好的知识“存档”。同时，也要相信婴儿也可以接受“连续”的信息，即一个小故事。可能还搞不明白故事的前因后果，但是他们会编“程序”，即把故事中的“词”与过去的“储存的知识”联系、结合起来。
我给女儿读的第一个绘本，书名叫“气球，等一等！”。这是一个大16开的绘本，硬卡纸，共6页12面。故事非常简单：
一支红气球被风吹到一棵大树上，三只小白猫轮流爬到树上想去够风筝，但树上一只大乌鸦总是凶巴巴地用嘴把它们啄下去，三只小猫全滚进了泥水塘，变成三只小黑猫。于是它们把身体排成队，变成了一只“大黑猫” 。乌鸦吓飞了，三只小猫爬到树上却发现，原来红气球旁有一窝三只小乌鸦，才明白原来乌鸦妈妈在保护小宝宝，于是它们对乌鸦妈妈说“对不起”，拉着风筝高高兴兴地回家去了。
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给本画家叫井木蓉子，是我非常喜欢的一位日本绘本画家。画面是白色的底子，干干净净，天空没有云，只有红气球，表现树也只是两枝树杈，几片叶子，而小猫的形象非常细致，接近真实，表情可爱之极，恨不能抱在手里。由于画面的单纯，小猫、乌鸦的形象就十分突出、醒目。
每当我让女儿躺在我身上，举着书给她读时，她都十分安静地在“认真”听。每天只读这一本，她并不感到无聊，我想，可能是她每天看到的形象，听到声音有所不同的缘故，她的“小电脑”正在急速运转，在快速“处理”吧。渐渐地，她会自己爬着去找这本书，拍着它表示让我读，或自己翻看，甚至会从一堆毛绒绒玩具里找出小猫来。以后再讲这本书，就要抱着这只猫，再后来，讲到小白猫滚呀滚到泥塘里时，她会咯咯咯大笑。
看着女儿的“进步”我深感婴儿的“电脑”远比我们成年人想象的“程序”复杂，如果我们能够按照孩子的生长、发展规律，让她听、看、记忆、“小电脑”将会迅速地“升级”。
女儿非常爱看书，从来没有撕过一本书，所有的书都保护得像新的一样。我想，这是因为在她很小的时候看的书，都是“撕不动”的，因为很厚，也因为她喜欢书，被书吸引，所以拿在手里就要“看”。在她九个多月时，每天早上睁眼，就爬出被窝去“搬”书。我和老公都十分清楚地记着女儿对书的“痴情”。
为了女儿的安全，房间的墙角除了她的玩具，只有靠墙一排书架。女儿每天早上醒来，先趴在我身上，看我醒了没有，然后就爬到书架前，把她跪着能够得着的书全“搬”到地上。家里的书大多是美术画册，很大、也很重，看她这么“辛苦”，我就把大画册放在最下层，让她“搬”起来安全些。随着她慢慢地会站起来，第二层、第三层书架上的书也被她“请”到地下。“搬”累了，她就坐在地上“看”书，特别是当她“看”字典时的样子，手还指指点点，真像一个小学问家。我从没有训斥她把书弄乱，等她把书彻底搬干净，我就开始把书放回书架，女儿就在地上爬来爬去，有时帮我递书，有时我刚刚放回，她又搬下来，并且开始懂得和我“开玩笑”，因为她搬下来，我又放上去，她又搬下来，她竟然会双手捂着小嘴笑话我！
当女儿有了自己的书、杂志，开始把她的书往我们的书架里挤，并把我的书扔进给她装书的小箱子里。看来她意识到我们之间的“不平等”，我便在书架最下面摆上她的书，她很高兴，会自己拿出来，看完自己放回去。
在给女儿选择图书的过程中，随着女儿年龄的增长，我也从中学习、了解到怎样给孩子读书的方法和知识。日本的儿童图书，分类非常细致，除了内容上的区分，0—1岁、1—2岁、2—3岁等等各年龄段都分别有期刊，当父母给婴儿、儿童选择图书时，一目了然，孩子们自己选择书也很方便。
婴儿图书装帧考究，大开本多，厚卡纸，主要是家长读给婴儿听，所以画面大，文字简单，还有许多只有图画没有文字，这种书给父母和婴儿很大的想象力，每一次读都会不同，都会有新的发现。一岁以后，还有小口袋书，圆角、抗菌处理、不易折损、又很安全。这种小口袋书，每个孩子都会有许多，外出乘车可以读，在餐厅等上菜可以读，在公园玩休息也可以读，非常实用方便。还有专门在浴室中阅读、不怕水的书，由于是特殊材料做成，书遇热还会变色。儿童图书的丰富、精致、真正做到了，以人为本，一切为儿童着想。
当孩子一岁以后坐稳时，妈妈就可以把孩子抱在膝盖上读书了，二个人同时可以看到图书，当孩子身体晃动时，注意不要让书碰到孩子。一、二岁时，一次读书时间不易过长，一次一、二本即可，因为坐的时间太长，大人孩子都易疲劳，而且，书读得过多，孩子并不能吸收。同一本书可以反复读，或隔几天再读，孩子将在大脑中搜索记忆，使孩子大脑处于“启动”状态。这时候，最好不要与幼儿并排读书，因为幼儿还不会“拿稳”书，并且也容易分散注意力，比如，妈妈还没讲完、打断，或随意跑开去做别的事情。
在选择儿童书的内容时，三岁前的幼儿，应多多注重自然学科、社会学科和理科的学习，而不是语文和数学。让幼儿从小热爱大自然的变化，了解对人与人之间、人与自然与动物之间的关系，以及什么是大和小、冷与热、冰与火等等理科知识的学习。将使幼儿知识丰富、思维广阔、感情细腻而丰富。
二岁，是幼儿语言能力发育成长的关键时期。在日常生活中，父母应尽可能多的与孩子讲话，并鼓励孩子讲话，此外，读书是非常好的语言训练手段。绘本中丰富的形象词、象声词，孩子们都很有兴趣去模仿，不要批评孩子打断你的故事，对孩子感兴趣的地方重复地讲给他听。
三岁以后，可以并排读书。一般来说，儿童都爱听故事，所以应该让儿童“坐得住”，坚持把一本书读完。三岁以上的孩子，父母应适当地尊重他对书的爱好和选择，因为三岁是孩子“自立”的年龄。自己思考、自己选择，是孩子成长的一个标志。尊重孩子的独立、尊重孩子的选择，也是尊重孩子的成长。
在国内，四岁以上的儿童，父母们开始急于向孩子灌输语文、算术，但一定让孩子在玩中学习，否则就会效果相反。不应拿着书一本“正经”地教孩子认字，在生活中到处都有字，比如常喝的牛奶、吃冰激凌、以及饮料、食品上的字，都可以随时教孩子认识，这种学习不会形成孩子的负担，如果孩子在商场认出了你教过的字，一定好好表扬鼓励他，增加他的兴趣，五、六岁时，他可以积累了一些字、词，更重要的，是孩子不认为读书、看书是枯燥的“上课”，而是一种游戏。育儿专家认为，已经长到五、六岁的儿童，如果对书没有兴趣，将影响他将来的阅读和自学能力。
日本“童话馆”馆长川端强先生说：母亲在决定一个家庭和儿童饮食配餐时，都会考虑到营养的搭配，在选择蔬菜、鱼肉时，总是选择新鲜的，因为饮食是身体成长的重要组成部分。但是，人不仅仅只有身体，还有心灵和思想。而书是培育心灵最好的教材之一。他还说：在孩子成长过程中，应该为孩子选择高质量、高水平的书。
在中国，许多父母，陪孩子吃麦当劳、肯德鸡，一次毫不心痛地花去几十元，而给孩子购书时，十几元的图书，总是觉得太贵，“不值”，这种商品价值观念，应该早日转变过来。在日本，一本普通儿童杂志比一份麦当劳儿童套餐贵，十几页的彩色图书更要贵出两、三倍！在中国却恰恰相反。书店里的书“太多”了，所以才“便宜”，即使这样，许多父母仍然给孩子买盗版书，“一样的内容，便宜很多”。但是，孩子看书与成人不同，成人看文字，儿童看图画、色彩！每本书的“定价”，代表了书的价值。高品位的书价格高，但是物有所值，孩子能够看到清晰的造型，准确的色彩，完美的装订。
从小给儿童“完美”的书看，是对儿童文学素质、造型意识、完美意识的培养。法国、意大利时装潮流永远走在世界前面，这是由于它的文化背景；一个人的成长，也是有“背景”的，经常在美丽的地方生活，就会崇尚美丽，追求完美。所以，不应只看到眼前，省下一次麦当劳、就可以买一本精美的儿童图书！这种“营养”，远远胜过口感美味，它将潜入孩子的心灵，是知识和审美意识的积累。
女儿三岁以后，我和她经常一起逛书店，去图书馆。书店的书，每次允许她自己选一本，我给她选一本。日本的大学图书馆和市立图书馆，都允许市民办理借书卡自由借出。我家附近的文教大学的图书馆，还有一个大房间专门对儿童开放，每周三是读书会，有几位“妈妈会”的妈妈义务给前来看书、借书的孩子讲故事、读书。市立图书馆，每天下午二、三点以后有许多学龄前儿童和放课后的小学生。我和女儿也经常去市立图书馆借书，我们各自找自己想看的书。每次可以借十本书，大多是她自己挑选，有二、三本我会比较有针对性地给她挑选。季节性的图书；如正好是秋天，有关秋天的故事，圣诞节快到了，有关圣诞节的图书；如最近她对折纸十分热衷，就选适合她年龄的折纸方法书；如她在上芭蕾舞班时，就借芭蕾舞画册给她看。也许因为是女孩子、也可能受我的影响，欧洲的童话、神话故事看的比较多，而她自己挑选的，也多是小魔女、魔法和动物故事。女儿选择的图书里，画面水彩画居多，而且色彩都很柔和、谐调，人物和动物的造型也很美、很可爱。因此，我认为，从小给孩子看高质量的优秀书籍，非常重要。
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日本教育学研究专家七田真说：给出生后半年左右的孩子读绘本，并养成每天的亲子读书习惯，孩子成长到五岁，必定会对文学感兴趣。从小读书，将提高孩子的文字阅读能力和写作能力，同时，使孩子的思考能力向高次元发展。孩子们的世界将变得更加广阔。从故事中，将培养孩子理解自身无法体验世界的能力。
读书，不仅仅是给予孩子知识，同时也是最好的“亲子”活动。经常给孩子读书的父母，与孩子容易沟通、交流，孩子长大后，父母给自己读书的亲切感会永远记忆在心里。
记得我小时候，经常让我父亲讲故事，也许因为他是作家的缘故，他从来不拿着书读，总是躺在被窝里给我讲，好像他的肚子里有讲不完的故事，有灰姑娘、白雪公主、大灰狼，还有鬼的故事，吓得我不敢一个人睡觉，但是，越怕越想听。九岁那年，我生病休学一年多，父亲由于作家的“特殊待遇”，有一张北京图书馆的借书证，每次他去借书，除了一提包他自己要读的书，总是不辞辛苦也给我带回一大包儿童图书，那时的我真幸福，在那个不能读“王子、公主”的年代，我读了安徒生童话等许多“禁书”。每一天被父母锁在家中的我、并没有感到寂寞，无聊，书就像诱人的旦糕、美味，使我在小小房间里，在我的心里，每一天都感到阳光灿烂。
给孩子读书吧，书是人一生的伴侣，所以从婴儿开始！
一本好书，还要配上好的声音，会读书、讲故事的父母，都是孩子崇拜的偶像。孩子不会说哪本书写得不好，而是说“爸爸讲故事好听”，或“妈妈读的书好听”。在孩子心中还有一个连续的有声音的“动画片”，声情并茂，抑扬顿挫，都将激起孩子的联想和感动，都将扩大故事外的世界。读书将培养儿童丰富的感情世界，丰富儿童的语言，使孩子学会听别人讲话，看身旁的世界变化。
用心给孩子读书，用爱给孩子读书，和孩子一起感动，和孩子的心一起跳动吧。美国一位学者说：国语的能力，是与社会地位的高低、收入成正比的。
培养孩子热爱读书，是父母给予孩子人生的一大财富！
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我的《爱是一个圆》2004年出版。讲述了女儿0—6岁的成长经历，以及国外与中国幼儿教育的不同感受。
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