昨日网友说她的儿子被比他小的低年级孩子在胳膊上掐出道道紫印，她很生气地告诉了那个孩子的妈妈，并接受了道歉。她不安地说，我是不是有点过分？小孩子之间大家不该大人介入？

我想把我前几年海豚出版社出版的《爱是一个圆》书中的一篇文章送给我的这位网友。

《爱是一个圆》写的是我在日本育儿的经历，从女儿出生到六岁，是我一个人把她带大，没有任何经验，完全凭借着书店里的参考书和周围妈妈们、保育员老师们的指导和自己的感觉，六年中，我深深地感受到中日育儿文化的差别，所以应出版社相约写了那本书。几年过去了，女儿已经是中学生了。。。。。。

下面的文章与正在育儿时期的妈妈们分享。

今天我和小朋友打架了

                                                ————让孩子体验痛楚

     一个从没有被人“打”过的儿童开始“体验”被打，这是他人生路上必然遇到的“事件”，做父母的用不着过于惊慌，这是他的宝贵经验，他会渐渐认识到人与人的不同，学会辨明事非，学会选择朋友。

    女儿一岁半入市立保育园。入园3个月后的一天下午接女儿时，我刚刚踏入教室，两位老师不约而同地对我说：“您早来一步就好了！刚才真是精彩啊！”

    老师告诉我，maki入园后，经常跟在老师身后，或与比较文静的女孩玩，有时，调皮的男孩子抢她的玩具，她只是愣愣地看着，或者再去找别的玩具玩。那个经常抢别人玩具的小男孩刚才又抢了她的书，她先是愣住了，坐着发呆，后来突然站起来冲到男孩子面前，使劲打了小男孩一巴掌，书落地，两个孩子开始抢起来，小脸儿憋得通红，谁都不肯放手。老师兴奋地说：“我们全班都为希希鼓掌加油呢！”“maki加油!maki加油！”也许男孩子被这声势吓住，终于放弃了。

    我听了老师的叙述，有些茫然，不知说什么好。老师看出我的表情，解释说：“孩子之间动手是正常的。打架不好，打痛别人更不对。但是他们才不到两岁，根本听不懂不能打架的道理，更不知道打了别人，别人是什么感觉，所以，尝一尝被打的滋味，才会明白打人是很痛的，所以不能动手打人。1—2岁的孩子动起手来力气有限，一般只是随手而动，没有心计，不太容易受伤，当然，我们也会看在眼里，绝不会让孩子受伤。”

听了老师的一番话，我一时不知如何反驳。

    这天回到家里，女儿见到爸爸异常兴奋：“爸爸！maki和小朋友打架了！”当我把经过讲给丈夫听了之后，以为他要批评女儿，谁知他抱起女儿使劲亲吻她“好女儿！真了不起，真勇敢！”我急切地说：“你这样不是鼓励孩子打架吗？”他却说：“不会。如果她爱打架，早就动手了，她这是忍无可忍才出手的，说明她的勇气是多少天孕育出来的，要教孩子不欺负别人，也不能被别人欺负。”我反驳他，说他明显地溺爱，偏向自己的女儿！再说，她这么小，怎么懂得？他说：“所以，现在让她用身体去体会呀。她一定不是第一次被小朋友抢玩具，也不是第一次挨小朋友打，被别人打痛了，才明白可以向别人一样动手打别人，否则，她为什么从来不打你和我呢？”

    这一次的打架经历，虽然我没有亲眼见到，但是通过老师的描述，我常常联想当时的情景，对老师与丈夫的放任印象颇深。所以，我常常把这件事讲给国内的朋友听，朋友们几乎都不能赞同日本老师的做法，共同的想法是：孩子被打伤了谁负责？还有一位父亲的话，也使我记忆深刻：“这是一个弱肉强食的社会，小时候被别人欺负惯了，长大也得挨欺负，所以我教儿子，要是有人欺负你，你要是觉得打得过他，就让他一拳头服了你！你要是觉得打不过，就跑！好汉不吃眼前亏！”

    我想，这种简单的教育孩子的方法肯定是不可取的，这将给孩子造成“以大欺小、以强欺弱”的印象，使孩子只会用“拳头”说话，而不懂得用理、用智慧。

    回想女儿第一次打架的经历，虽然当时她那么小，也许小朋友不止一次抢过她的玩具，这是她在家里从没有受到过的待遇。小小一个班，只有11个孩子，其实也是一个小小的社会，孩子在这个生存环境中自觉地学习怎样“生存”的本领，就好像是本能。当她第一次被别人欺负时，可能并不明白什么是“欺侮”，但是这种从未发生过的事情如果经常发生，在她小小的心灵里，也是会引起“思考”的。在她心里“那是我的”，可能比被打痛更加难过，她想要夺回“属于自己的玩具”，由于不会表达，于是“学习”了别人的方法，“动手打别人”，这就是孩子的“身体语言”，在她的意识里，只有这种方法才能达到自己的目的。

    中国的父母在对待孩子打架的问题上，大多是首先教育孩子“不能与人打架”，由于“独生子女”现象，很多家长也开始教育孩子“谁打你，你就还手”，当然像刚才那位父亲的做法是极少数。我认为，任何事情都有一个时间性和发展性。比如1—3岁前的儿童，由于语言不发达，还不能很完全地表达自己的意思，所以，他表现最多的是“肢体语言”，就像几个宝宝在一起玩，根本不需要语言的交流，他们可以很自然、协调地一起玩沙子，玩玩具。而“打架”则是他们无法清楚地表达自己的思想，所以用“身体”来说话，而后果便是大人们看到的打架行为。

    0—2岁的儿童，是听觉、触觉发育最敏感的时期，而家庭是他的第一课堂。由于语言的不发达，“为什么打架不对”还不能让他们完全理解。生活在一个和谐家庭的儿童，如果父母总是善意地对待他，在他的心目中就有一种“榜样”，他也会用友好的方式与小朋友相处，如主动把自己的玩具给小朋友玩，从而取得加入他们行列的“认可”，而不是以抢小朋友的玩具作为“打招呼”的方式。

    0—2岁的儿童之间有了矛盾，很少用语言来解决，最直接的方式就是用手。

    一个从没有被人“打”过的儿童开始“体验”被打，这是他人生路上必然遇到的“事件”，做父母的用不着过于惊慌，这是他的宝贵经验，他会渐渐认识到人与人的不同（即有的小朋友不打人），学会辨明事非，学会选择朋友。

    孩子们的争吵甚至打架，是学习建立良好的人际关系的一种体验，与对方快乐地相处、理解对方的心情、站在对方的立场考虑问题，这种生活体验将与孩子的人生幸福密切相关。

    如果3岁以上的儿童经常被告状在幼儿园里打架，家长首先应该反省自己在家庭里的行为，比如对待丈夫、妻子、孩子，在繁忙了一天之后，身体不适、心情不好时，言行是否粗暴、简单？在招呼孩子，而孩子正聚精会神玩耍没有听见时，狠狠地伸手拉扯孩子，无理地终止孩子的游戏，在众多小朋友、客人的面前训斥孩子甚至打骂孩子，都将伤害孩子的自尊心，并成为孩子模仿的行为，因为父母没有对他用语言而是用身体，所谓“言传身教”，于是孩子便“实践”在自己的行动上，当一次次以“暴力”达到自己的目的时，便会以为这种方式是唯一的、正确的方式，以后他会更加频繁地使用“暴力”，同时，也会对父母的“暴力”不以为然。

    父母不要简单地责备孩子。当孩子长到3岁以后，完全可以听得懂简单的道理；父母应该耐心地、单纯地、用孩子听得懂的语言讲给他听。平时，当他做了好事，甚至只是帮妈妈递个书包、拿个碗，也要及时地表扬他，告诉他：“你是一个好孩子，你还能做许多好事！”并且热烈地拥抱他，让孩子真心觉得：我不是坏孩子，我可以成为好孩子！妈妈的拥抱真好！

                                                                 （《爱是一个圆》本人的插图）