——写在《我的教育教学故事》付梓之际

                               罗朝猛

每个教师都是有故事之人。我满怀期待地一口气读完了本次我校教师所提交的65篇教育教学故事，大致知晓了老师们平常教育教学实践背后的故事。这些故事是每一位老师辛勤的付出与智慧的结晶；这些故事映射出了老师们对教育的一往情深与对专业成长的孜孜以求 。这些故事既温暖了他人，也感动了自己，更感动了我。

老师们拿起笔或手敲电脑键盘，叙述的是大小故事，刻录的是专业成长。故事是真实的，情感是炙热的，表达是质朴的。

细看起来，《我的教育教学故事》文集中主要讲述的是：教育故事、管理故事、教学故事、用爱心温暖、感化、转化学生的故事、与实习老师的故事、执教选修课的故事、家访的故事、班主任与学生“智斗”的故事、师徒教师结对的故事、新入职教师讲述自己初登讲坛如何与一群“狼”孩子相互温暖的故事、与电脑“怪才”的故事……

常言道，没有爱就没有教育。关于“爱”的故事占了此文集较大篇幅。虽然故事情节不同，但主题诠释的都是教育之爱。爱自己的孩子是本能，爱他人的孩子是神圣。老师们都在践行我校提出的“尊重、平等、宽容、真爱”的德育工作理念，用心守护，用爱浇灌。

有老师的故事是以班主任手记形式呈现，讲述的是自己日常与学生打交道的故事。个个如数家珍，娓娓道来。真情实感从笔尖上流出，从电脑键盘上溢出。还有的故事是案例呈现，讲述助力学困生脱“困”的故事，让我动容。

最打动人的故事要数一则援藏支教的故事。我校邓美玲老师，一位援藏教师，借助细腻的文笔讲述了自己满腔热血情暖雪域高原的支教故事，让人油然起敬，永生难忘。

记录就是成长，分享就是提升。这种教育叙事就是站在自己肩膀上前行。