去年我到美国参访，有幸走进了美国优秀中小学的课堂，通过听课、座谈、和校长对话，实地观察了美国中小学校。其中，课程设置和课堂教学给我留下了深刻的印象。

我发现，所到的八所学校都非常重视汉语教学。汉语教室的布置非常具有中国韵味。在感到自豪的同时，我们也感受到了美国人对国际教育的重视。

    美国中小学校中的ｓｔｅｍ教学备受重视。例如技术课多种多样:３Ｄ打印、陶艺、万圣节主题制作等；功能教室多，Ｈｏｒａｃｅ高中Ｓｔｕｄｉｏ教室就有７个；设备齐全，琳琅满目，学生在其中可以进行多方面的动手操作。这些课都有严格的Ｒｕｂｒｉｃ（评价量规），老师及时评价，学生乐在其中。

学校非常注重学科间的融合，以及技术与技能的培养。数学课与美术课相结合，学生体会知识与生活的联系，使知识“活”起来。地理课让学生进行为期一周的实地考察，了解附近的一条河：这就涉及到生物、化学、气象学、统计学等知识。。

美国的课堂紧凑、高效，重视阅读。每个学校都有专门的阅读课，既有统一的阅读内容，也有根据学生情况提供的不同的阅读内容。值得一提的是，课堂上还有大量的辩论、演讲、口头表达的训练和写作、文笔训练。另外，各种项目学习和实践类课程都要书写很长的报告。学生自主学习，着重提高获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，老师也特别注重提高学生思维和表达的能力。

课堂的参与度很高，老师的问题设置得具有挑战性，特别是ＡＰ历史课，令我们全体人员感到震撼：老师提供了当时的一些原始数据，从统计学的角度让学生推导出结论：“当时欧洲的农村生活状况”。数据包含了人口的出生率、小麦价格、气候变化等。我们听了两节课，第二节课老师运用了图片，整节课都在播放路易十四时期的背景音乐，营造一种氛围。在一节讲授力学的物理课上，老师在楼道中用实心球进行试验，让学生体验、探究，教学方式非常灵活。

另外，美国的ＰＢＬ（ｐｒｏｊｅｃｔ－ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ）课程与领导力课程值得借鉴。Ｎａｐａ新技术学校让学生在所有的学科中都做很多项目，以项目引领教学、引领学生的发展。Ｈｏｕｓｔｏｎ Ｃｈｒｉｓｔｉａｎ Ｈｉｇｈ Ｓｃｈｏｏｌ的领导力课程非常受学生欢迎。它从性格培养、团队协作、管理技能、组织架构、保持竞争力等多个维度培养学生的领导力和领袖才能。

没有什么比学生都期盼着上学，期盼着与同学和老师的互动交流更好的教育了。在走出去对比中美教育的过程中，我更加客观地看到了自己教育的优劣势，也找到了改进的方向。

□文／马伟勋（北京市二十一世纪国际学校高中部学部主任）