2月16日，推门走进了一位年轻教师的语文课堂。这堂课是试卷讲评课。可能是因为我听课的原因，上课的L老师开始有点紧张，不敢与学生有目光的交流，且比较威严，亲和力不够。

         讲评课有基本的套路，对于年轻教师来讲，可能掌握得还不够好。可喜的是，该教师不是从头讲到位。在她讲解某一板块之前，她会询问学生哪些题有问题。当学生告诉老师哪些题有问题时，老师进行了讲解。在我这个外行看来，有些题老师是讲解了，但讲解的不够深入，或者说是一般性的讲解，不够透彻。这说明，老师的功底还不够厚实，备课还不够充分。好的讲解，应该让学生茅塞顿开，触类旁通。好的讲解，不应该是支离破碎，不应是就题讲题，要有归纳总结，要进行拓展与延伸。

       一堂好的讲评课，应是建立在全面把握学生答题情况基础之上。教师提出问题，让学生自主思考、合作进行讨论，得出正确答案，同学间进行分享。教师可提问学生，让学生进行讲解、补充、辩论。

       一堂好的讲评课，教师要引领学生对答题错误思路进行剖析，对答题技巧进行点拨指导。一堂好的讲评课，教师应不断启发、引导学生进行思考，不断追问有关问题的问题，这是上好讲评课的关键处。