4月26日，美国总统特朗普在白宫的椭圆形办公室里，把象征美国教师最高荣誉的“水晶苹果”授予34岁女教师西德妮·查菲。这位来自马萨诸塞州波士顿市的高中九年级英语与社会研究教师，荣膺美国2017年“国家年度教师”桂冠。

    对于西德妮·查菲为何入选，评委会专家一致赞誉，她相信所有学生需要高质量教育，而且她的教学方式方法证明了这一信念，“西德妮·查菲不仅竭尽全力把欢乐注入学生艰苦的学习中，而且把教育当作促进社会公正的有转变能力的工具”。

    别样的从教之路

    直到今天，西德妮·查菲仍然对自己选择当教师感到不可思议，因为她从没想过要把教师当成自己的职业，而是梦想成为一名诗人。2001年9月至2005年5月，在纽约莎拉·劳伦斯学院读本科期间，西德妮·查菲主攻小说和诗歌，最终获文科学士学位。

    西德妮·查菲回忆说，她对教育改革和教学的兴趣是被偶然激发的，因为她在大学本科期间遇到了许多杰出教师，他们鼓励她尽可能去当一名教师。这促使她奔赴波士顿莱斯利大学攻读“课程与教学”教育硕士，两年研究生毕业后，西德妮·查菲进入考德曼学院特许公立学校执教九年级英语与社会研究。

    目前，考德曼学院特许公立学校共有345名学生，98%的学生都是有色人种，即少数民族，并且75%的学生来自低收入家庭。这样的学生，对于教师教学的挑战显然是非常大的。但西德妮·查菲从不畏惧，她以坚韧的毅力和非凡的智慧成功克服种种困难，并与其他教师通力合作，促使该校学生100%毕业后都进入高校学习。

    西德妮·查菲除了承担常规教学任务，同时担任学校6至12年级人文学科部主任和女学生小组负责人，协调每周四举行的全校性活动“共同体圈”，负责学校与波士顿亨廷顿剧院公司的合作，担任塔夫茨大学和波士顿大学的兼职教师教育导师，等等。可见，西德妮·查菲是一个标准的多面手教师，而且精力和能力非凡。

    卓越的教学创新

    西德妮·查菲的教学哲学是，只要给学生提供到位的支持，他们都能获得学业成功。因此，她一直坚信，教育是为了促进社会公正的一种工具，教师要向学生传授未来发展所需要的知识与技能，并为此持续努力。

    西德妮·查菲的教学观非常独特，她将自己的课程与历史和文学紧密联系在一起，帮助学生看到他们在改变世界中能够起到的作用。以社会研究课程为例，每个教学设计、教学实施和教学评价都充满鲜活的生命力，而且历史与现实紧密交互，历史不再与学生无关或关系不大，而是变成学生能“身临其境”感知的“自己的历史”。

    社会研究课程所涉及的内容十分广泛——从哥伦布发现美洲新大陆到海地革命，再到南非种族隔离制度，等等，要上好非常不容易，但西德妮·查菲却上得非常精彩。

    在西德妮·查菲的课上，她鼓励学生通过文字发现不公正的历史时刻或争议，积极帮助学生从过去的历史中学习改变世界。比如，她让学生通过给美国国会写信，探讨是否应该将波多黎各从一个自治邦变为美国的第51个州；为了让学生更好地学习和理解南非漫长且残酷的种族隔离制度，她把来自南非的访问者请到课堂，让他们把亲身经历和感受讲给学生，并与学生展开对话和讨论，这样学生就对南非的种族隔离制度有了更感性的认识，也加深了他们对社会的理解和改变世界的决心。

    西德妮·查菲践行师生合作和生生合作的教学。她说：“我努力创造一种允许学生犯错的课堂环境，然后将之常规化，在我的课堂，师生是一个学习群体和学习小组，我们彼此友好，彼此分享智慧。”西德妮·查菲相信，学生在课堂上的每一个选择，都是对她工作的反馈，她要充分利用这些反馈不断改进教学，“作为一个终身学习者，我为学生树立了一个学习模范，然后通过质疑与合作，让学习真正发生”。

    在西德妮·查菲的课堂，她高度凸显那些为了公正而抗争的重要历史时刻，积极推动学生合作探索是什么原因导致这些现象的发生。对此，她解释道：“我们的所有课程都是基于社会公正理念，我通过阅读、写作和文学教历史，反之亦然，因此对学生来说，这样的教学与他们息息相关，这也是他们愿意参与学习的原因。”

    为了让学生更好地进行实验性学习，西德妮·查菲联系波士顿亨廷顿剧院公司开展合作教学，让学生一个月能有两次机会到剧院向专业演员学习表演和公开演讲。学生通过在舞台上表现与历史和社会相关的戏剧和话剧，探索相关的“社会研究”主题。即便在暑期，西德妮·查菲也组织学生参加一个为期5周的项目——“夏季戏剧学院”，让学生在波士顿亨廷顿剧院学习如何演戏。通过这些表演课程的学习，不仅丰富了学生的学识，也让西德妮·查菲收获颇丰，她说，“这些课程也是在帮助我成为一名好老师，因为你要在学生面前不断表演，想办法吸引学生参与到学习中。”

    西德妮·查菲的教学创新，不止于此。她还通过让学生参加诗歌朗诵比赛，把诗歌带上朗诵台，在陌生人面前饱含深情地诵读，从而帮助学生分析和记住诗歌。

    每到年终，西德妮·查菲的学生会以戏剧的艺术形式，练习文学作品中学到的内容。她说：“这对一些学生来说，很有效果，他们也愿意参加这样的活动，因为他们对自己朗诵诗歌或参加表演骄傲不已，学生也看到了自己的潜能。”

    良好的师生关系

    为了更好地教学，西德妮·查菲与学生建立了良好的师生关系。而且，这种关系已经超出了教学层面，对学生的影响远远不止学习，还有温暖的爱与关怀。在学生的心中，西德妮·查菲不仅是一名教师，还是一名可靠的朋友和支持者，扮演着模范的角色。例如，一个名叫乔丁·戴维斯的九年级学生说：“她是经常在我身边的妈妈。”这足以说明，西德妮·查菲对学生的爱有多深。

    在一封支持西德妮·查菲提名为美国“国家年度教师”的推荐信中，一名叫海莉·霍顿的十年级学生写道：“当我进入她的课堂，我感到非常舒心和愉快，西德妮总是那么积极、乐观，总是想确保每个学生都是微笑的。”这名学生还写道：“西德妮不仅教给我许多知识，还教会我自尊、快乐和独立生活。”需要注意的是，为了创造平等的师生关系与和谐的校内氛围，考德曼学院特许公立学校鼓励学生直呼教师名字。

    “直率、平和、和善，一个好的倾听者”，这是西德妮·查菲给大部分学生留下的美好印象。在学生们看来，西德妮·查菲深受欢迎的秘诀是满足了自己与教师建立良好关系的深深渴望。一个学生用不可思议的语气说：“没想到，她能够与我们建立亲密的关系，一个高高的白人女士与一群黑人孩子在一起互动！”

    10年来，西德妮·查菲把学校当作自己的家。她坦言：“我爱这里家一般的感觉，我爱这里的温暖，我们把孩子看成是整体的人。”由于建立了良好的师生关系，所以师生之间的尊重和赞美都是由衷的，让人舒服。因此，在考德曼学院特许公立学校，人们经常看到西德妮·查菲与学生打成一片，快乐的笑声不时响起。

    此外，西德妮·查菲还挤出时间指导一群来自各个年级的女生，帮助她们度过4年高中时光。作为一名拥有证书的自我防卫导师，西德妮·查菲非常关心女生的身心健康，将自我防卫的“强奸侵犯防卫”系统引入学校，并且教会女生保护自己。

    永远相信学生

    成为美国“国家年度教师”的原因有许多，但西德妮·查菲的同事们指出，因为谦逊和对学生永远有满满的信心，让西德妮·查菲出类拔萃，并最终脱颖而出。

    西德妮·查菲发自内心地帮助学生学习、发展和进步。用她自己的话说，她想帮助学生探索怎样学习和怎样充满想法去学习。而且，西德妮·查菲深知作为教师帮助年轻人取得发展和成就的重要性，她认为，“没有什么比帮助一个年轻人看到自己有能力改变世界更有力量了”。

    此外，西德妮·查菲非常喜欢与同事合作，积极为学生创造不一样的教学。她不断挑战自己，努力接近每一个学生，让他们参与到教学中，爱上学习并获得好成绩。

    西德妮·查菲说：“当学生看到自己的作品时，他们真的非常自豪。对学生和教师来说，通向这一教育结果的路很不容易，不仅费力麻烦，甚至痛苦。但在这个过程中，帮助学生掌握这些技能非常令人激动，就像解开了一道又一道的谜题。”

    尽管获得了2017年“国家年度教师”奖，而且赞誉不断，但西德妮·查菲仍然非常谦逊。她说：“我并不觉得我的工作做完了，也没有觉得自己已经达到了事业顶峰，而是每天还有许多事情需要做得更好。”

    作为“国家年度教师”，西德妮·查菲希望能够为全美教师和学生发声，呼吁人们关注卓越的教学和学习，帮助每一名教师和学生达到教与学的卓越。她还鼓励全美教育工作者为学生和自我发展服务。

    学无止境，教也无止境。西德妮·查菲说：“教师每天有许多工作要做，但是教书育人的本质意味着工作永远做不完，一项工作的完成意味着另一项工作的开始，我们要常常问自己，做得怎样，学到了哪些经验？”

    西德妮·查菲是一名终身学习者，她认为，教书育人是一个专业工作，也是一个专业职业。人们一生都要在学习中度过，真正伟大的教师要在人们的终身学习中发挥看得见或看不见的重要作用。

    （作者单位系南京大学教育研究院）