解释：什么是CCSS 

CCSS 的全称为Common Core State Standards，翻译过来即为“美国共同核心州立教育标准”，最早是由美国教育部以及哈佛、哥伦比亚大学等名校提出的，按照美国大学招生要求制定的教学大纲。它涵盖从幼儿园到12年级所有的学科内容，目的在于通过统一标准的设立，使在美国不同州的学生在各学区、学校之间转学时，能够在课业上顺利衔接。同时也为大学录取提供了统一的衡量标准。 

教改：统一标准力促公平

美国是一个各州高度自治的国家，每个州都有自己的特点，在教育教学方面的差异化更为明显，比如阿拉巴马州Alabama），由于经济水平导致地区基础教育水平偏低，亚利桑那州（Arizona）的文化较为多元和开放，田纳西州Tennessee）则是美国的教育之州，在籍本科生为全美最多。各州不同的传统、风俗特点导致他们对待教育的态度、理念不同，教育系统管理和教学要求也不一样。

所以很多美国大学长期以来很难按照各州学生的成绩来判定他们是否符合自己的招生标准，因为这些来自五湖四海的学生之前所接受的12年基础教育，无论从教育方式，还是受教育程度的差异都很大。在注意到这些问题之后，美国知事会主席Janet Napolitano 组织联合教育局长、州长等多方教育专家于2008年底起草了CCSS(Common Core State Standard美国共同核心州立教育标准)，作为统一衡量全国上下各个年级的孩子知识储备量的标准。

CCSS主要针对ELA (English Language Arts 英语语言文学) 和Mathematics(数学) 两个科目。英语语言文学中包括对每个年级孩子的听说读写四个能力的标准定义，数学的标准则中和了高低两个层次，选取了中间的能力标准。CCSS制定后被美国政府及教育部门在全国各州推行，他们希望用统一的教材体系和标准来教育各州的孩子，这样既体现出美国教育的公平原则，又为孩子们上大学和以后参加工作做好铺垫。

推行：先受热捧后遭质疑

在CCSS推出伊始，美国各大州迅速推广，尤其是那些常年被甩在教育平均水平之后的州。在2013年高峰时期，美国50个州中有46个州贯彻了CCSS教育标准。但令人没想到的是，从2014年开始该标准却受到来自地区教研员、老师、家长和学生的质疑和批判，他们认为，首先，没有任何证据证明这种标准提高了学生的学术成就；其次，CCSS并不是高质量的标准，尤其是数学内容的缺失导致美国孩子的数学水平落后其他国家同年级孩子两年；最后，CCSS强调机械的教学方式，极大地限制了教学的创新性。在这种教育的框架下学习，会抹杀了美国学生在学习当中的创意和个性。

最终，美国教育部门决定不再推行关于CCSS的教育改革，一些州在推行后又采取了退出该体系标准的措施，改为视本区情况自行制定和实施基础教育教学。

□文/图 Dr.Leeson （美籍华人，教育研究者）