2016年，贝特斯曼基金会发布了“德国的课外辅导”报告，Forsa研究所也在12月发布了家长问卷调查结果，各项实证研究数据展示了德国家长对课外辅导的真实态度。

在2014/15学年，德国普通中小学一共约有828.6万名学生，有116万余人参加了课外辅导，占学生总人数的14%。其中除去没有额外付费的26%，所有付费进行课外辅导的学生人数为 84.2万人。德国家长每年投入8.79亿欧元在课外辅导（其中不包括学生在学校进行的收费辅导项目，只针对私人家庭辅导）。平均每对父母每月投入87欧元，每年1043欧元。

出于对教育公平的关注，许多人有一种印象，即越是来自富裕家庭或是父母文化程度较高的学生就会更有意识和资本参与课外辅导。然而有趣的是，即使将经济能力的差异、父母文化程度和移民背景等因素作为参考变量，德国参加课外辅导的学生比例也没有显示出太明显的差距。

从家庭经济能力来看，每月家庭净收入3000欧元以上的富裕家庭中有15%参加课外辅导，每月净收入低于1500欧元的低收入家庭和介于1500至3000欧元的中等收入家庭无差别地有12%的课外辅导比例，高收入家庭的课外辅导参加率仅高3%；从父母文化程度来看，父母文化水平较低和较高家庭的课外辅导参与比例均为14%，来自中等文化水平家庭的学生有13%参加，几乎没有差异；从有无移民背景来看，无移民背景的学生有14%参加课外辅导，有移民背景的学生参加比例要少一些，为11%。由此可以看出，在德国，家庭的社会经济和文化背景都不再是影响课外辅导的主要因素了。只要有参加课外辅导的想法和需求，家长都能提供支持。

据Forsa研究所的调查结果，有41%的家庭会因为孩子在学校的分数导致气氛沉重，十分之一的家庭甚至会发生冲突。这些因为成绩而导致紧张气氛的家庭当中，有三分之一的孩子分数其实是保持在1-2分的水平（德国最高分为1）。在这些高水平的学生当中，也有四分之一的人参加了课外辅导。另外，约半数家长承认自己也在家进行辅导。由此可见，如今的课外辅导并不仅仅是为了弥补学业差距，优生的家长也会希望孩子尽可能地继续保持或提高自己的分数，进而提升孩子未来在学业和就业方面的机会。与该观点相应的，在德国参加辅导最多的群体是文理中学的学生。文理中学是小升初的时候门槛最高的一类学校，其学生的学习能力也是得到相当认可的。但几乎五分之一的文理中学学生参加课外辅导，比例最高。这反映出德国家长也开始对教育结果日益重视，并且逐渐显露出对外竞争的焦虑心态。

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http://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/forsa-bei-schlechteren-noten-gibt-s-oft-streit-in-der-familie-a-1130948.html