笔者在日学习期间主动和被邀请考察过不少日本中小学。日本独特的中小学场室文化给笔者脑海里烙下了很深的迹象，深刻体悟到了日本学校的一种“场室精神”与学校“味道”。

    日本中小学校长室文化有其独到之处，在校长室墙壁上都挂有历届校长的“标准”照片并附任职时间，给人一种庄严与敬畏感。通过浏览历届校长照片，便可大致知晓该校的办学历程。似乎这些“先辈”校长的照片，无时不在无声中提醒现任校长如何在前任校长基础上谋求学校更大的发展。这些照片给人感觉可以起到催人奋进的作用，让现任校长感受到前有“先辈” 后有“追兵” ，在无形压力中可以增强现任校长的使命感。

    日本中小学体育馆文化独树一帜。在邻近日本海的新泻大学附中，我们看到该校体育馆功能多样化，它集学校集会、学生集中午餐、学生上球类体育课和进行球类比赛于一身。为充分发挥体育馆能“说话”的功能，该校对体育馆的布置可味独具匠心，将学校办学理念、校训等镶嵌在体育馆显眼位置，让学生几乎每天都能见到。通过这种耳如目染的方式，学校的办学理念就不经意地浸透到学生的脑海中。该校还根据不同阶段的需要，在体育馆内悬挂有鼓舞学生斗志的标语口号。经过时间的洗礼，久而久之，日本中小学体育馆文化逐渐形成。

   更值得一提的是日本学校的教室文化。日本学校教室文化也各显特色，有的教室贴有所有学生的照片并附上“我们要打造富有挑战性的班级”这样鼓舞士气的言语；有的学校班级墙上写着“人人为我，我为人人”。

    场室文化是“学校的表情”，是学校文化的主要载体之一，它折射出一所学校的办学理念与价值观。归纳起来，无论是大都市的学校，还是比较偏僻的山村学校，日本学校的场室文化均具有以下共同特征，即场室文化秉乘学校的办学理念，具有深刻的文化内涵与教育意蕴，具有浓郁的文化气息和鲜明的个性特征，努力让每一堵墙都能“说话”，都在潜移默化和润物细无声中影响一代代学生的成长。