按照学校要求，本学期听了不少节次的“推门课”，主要在毕业年级，涵盖多个学科。

     所谓“推门课”，就是不经打招呼走近教室听课，同时执教教师可能也没有刻意准备，所以相对来说，此类课应该是原生态的课，最真实的课。

     正因为真实，这样的课就暴露出不少的问题，譬如，不少老师就是拿着人家现成的课件这样原封不动地上下来；课堂的模式还是传统的老师讲学生听，或是老师问学生答；学生没有自主学习的时间与空间，完全由教师主宰课堂；课堂容量有限，内容不饱满，教师的教随意性太强；教师对学生学习的困惑不甚了解，面面俱到；教学设计程式化，模板化，没有体现出自己的教学个性与风格……

    等下课后与这些老师聊起这堂课，老师们总是可以找到聊以自慰的种种堂而皇之的理由。有人说，课堂关乎学生的未来，为此，我们期盼教师的每节课都是精品课。要做到精品课，就要像苏霍姆林斯基所说的那样，用一辈子的功夫准备一节课。

    我深信东京大学左藤学教授说言的“课堂改变，学校就改变”的箴言。附中的课堂重构，任重而道远！