蔡金花

     日本被誉为是一个长期领先的教育强国，为什么弹丸之地的日本能产生众多诺贝尔自然科学奖？日本教育到底有什么秘密？

       我带着这样的好奇，一口气读完了罗朝猛博士的新著《亲历日本教育—一位留日教师的点墨走笔》（以下简称《亲历日本教育》），使我对日本教育有了一定的了解，解开了我心中的一些疑团，可谓收获良多。

      从书中作者介绍得知，罗朝猛老师曾以教员研修生的身份，于1997-1999年被原国家教委公派至日本留学。期间，他主动与被邀请到过当地的不少中小学考察，并参与他们的“综合学习”，与日籍英语教师“同堂”给日本中学生上英语课，参加过小学生的社会综合实践活动——插秧，参加过有日本学生家长参与的有关环保教育的课题研究活动等。近些年他又多次赴日中小学进行考察，致力于当下日本教育改革研究。可以说，《亲历日本教育》就是他这些年潜心日本教育研究成果的结晶。

       除了关注日本教育改革，著者在日本留学时间还参与了大学及社会机构组织的各种体验活动。先后走访日本前首相田中角荣的故居；多次被邀请至日本普通百姓家做客，与他们同吃住；受邀与他国留学生一道野外烧烤；参与新泻大学留学生中心组织的滑雪，等等，这些活动都一一记述在该书中，对我们全面了解日本社会提供了丰富的资料。

        诚如罗老师在该书自序中所说，近5年来，阅读日本《读卖新闻》、《朝日新闻》、《世界日报》等日本主要媒体网站的教育板块，浏览日本文部科学省、日本教育政策研究所官方网站等，已成为他每天的“必修课”。

一分耕耘一分收获。近些年来，罗老师主动写稿与完成约稿相结合，在《比较教育研究》、《上海教育》、《中国教育报》等报刊发表有关日本教育文章近百篇，其中有些被人大复印资料全文转载。难怪有朋友跟他开玩笑，说他是“日本教育通”。

       作为中学一线教师，很显然，罗老师对日本教育的研究有别于大学教授“象牙塔”式的研究。新著更多的是他亲临日本中小学所获取第一手材料后进行的梳理，更多的是他访问与考察日本学校后所记下的所闻所感。所以我认为，此书可读性非常强，让人有一种亲临其境之感。

      《亲历日本教育》一书内容丰富，内容涵盖日本教育法制、日本教育行政改革、日本教育综合改革、日本中小学教师管理、日本道德与安全健康教育、日本教育改革新动向，其中还包括著者留学与游学日本的随笔。该书内容不仅囊括了日本教育改革的“进行时”，而且对日本教育改革与发展的“将来时”也作了前瞻。

       近10多年来，日本先后修订《教育基本法》《学校教育法》和《教职员资格法》等，成立政府内阁“教育再生会议”机构，出台教育振兴第二期计划，大力推行教育地方分权，不断修订中小学学习指导要领，力促课堂教学改革，该书对上述主要内容都有涉猎。

       读罢该书，给我留下深刻印象的，除了教育法制建设、教育综合改革举措以及改革未来发展思路这些比较宏观的国策之外，让我流连忘返的要数日本中小学教师管理、日本德育与安全健康教育这些微观层面的具体做法，与我国一线中小学教师工作更接近与接地气，读起来更觉得有滋有味。还有该书中的一些留学与游学日本的一些随笔，写得如行云流水，倍感真实与亲切。更有意思的是，书中还讲述了一些发生在他身上的一些趣闻囧事，譬如因非法打工“两度与日本警察过招”的故事，读后让人忍俊不禁。

       我认为，《亲历日本教育》一书，对当下正在进行的中国教育改革，尤其是基础教育领域的改革，或多或少有些借鉴意义；对欲了解日本教育的中国学者、教育行政人员、中小幼校（园）长和教师，可以说是打开了另一扇窗口。

        (作者系深圳市教育科学研究院副研究员，教育学博士后。此文刊于2015年11月4日《东方教育时报》）