——从我校文科青年教师教学技能与个人才艺展示评比活动说起

                 文/    莫崇芳

     三月的羊城春意盎然，人们的心情也跟着明媚起来，可办公室的几位同事却无暇感受春天的美妙，因为他们马上得登台亮相，参加本学期理科青年教师教学技能与个人才艺展示评比活动的首场献技。

      他们现有或将有的种种感受，我都有过。去年的这个时候，学校启动了文科类青年教师的教学技能与个人才艺展示评比活动，我便是其中一员。紧张吗？是的！印象最深刻的是打头的即兴演讲，提前五分钟抽取演讲题目，话题涉及学科学术前沿、教育教学案例分析、学校文化建设、社会热点观察等方方面面，挑战的不只是老师们的口头表达和临场应变的能力，还有长期的知识积累和观察思考。煎熬吗？是的！记得，八分钟微课秀前夜，为了给大家呈现一个别开生面的八分钟，向来自诩有主见的我竟然还在A课题或B课题间举棋不定，不知不觉就忙到了凌晨两三点。但，紧张也好、煎熬也罢，这一切都是值得的，现在想来，留下来的都是美好。是的，我被惊艳了！才艺展示环节，有最广阔的自由选择和任意发挥的空间，文科青年教师们或多才多艺、或甜美靓丽、或率性大方、或潇洒飘逸……，他们自信满满，用热情与活力感染了在场的每一个人，作为参赛者的我，不禁为同伴们竖起了大拇指——附中老师好样的，附中未来可期。是的，我还感到庆幸！庆幸的不仅仅是侥幸取得的成绩。不会忘记，在那几个月，我独自加班了多少个晚上还有周末的时光，复习教育教学基本理论，了解最新教育教学动态，积累大量的当代教育名家理论与实践素材。广泛的学习与阅读，让我由参赛之初的忐忑渐渐变得游刃有余，诸如什么是微评课、如何微评课这类问题，因为有了理论的积累，再加上比赛的亲身实践，我肯定有更深的体会。慢慢的，我领会到，学校组织此类活动，最重要的绝不是让老师们决出个高下来，而是在把青年教师引领到一条明晰的专业成长道路上来。

      前段时间看过一篇文章，介绍他们认为的好学校。怎样的学校才算是一所好学校呢？文章认为，好学校应该关心教师，只有学校关心教师，教师才会真正去关心学生。对此观点本人极为赞同。问题是，怎样才算是真正关心教师呢？良好的办公条件、较高的薪水？要的！但够吗？在我看来，一所好学校应该是这样的，她不仅关心教师的物质生活需求，同时，她应更关心教师的精神诉求尤其是专业成长。作为附中的老师，我们的办公邮件经常收到学校领导们发的好文共享、几乎每天都有的校级公开课展示、频繁的校内外教学教研交流，还有每月必开的专家讲座和每学期一主题的大型赛事等。记得初到附中，我感叹于学校宽松而自由的文化气息、人性化的管理氛围之余，隐隐有些担心。渐渐地，我发觉当初的担忧是多余的，数一数，组内研讨课、校级示范课、外校考察推荐课、教学开放日精品课、德育渗透课、班会公开课等，老师们没两把刷子还真应付不过来。公告栏里隔三差五会看到老师们出书、申报课题、发表论文、参赛获奖等信息是老师们平时努力的成果。

       中大附中这样的学校，长期积淀的宽松自由、人性化人文氛围，尽力解决教师的生活困难，善于引导教师们的专业成长，学校是在尽心、真心地关心教师的。正因为此，附中的老师们把学生真正放在心上，用自己的德行影响学生，培养出一批又一批学业优异、视野开阔、懂得感恩的附中人。这样的学校，就是一所好学校！