（ 罗朝猛编译,刊于2013年10月9日《东方教育时报》）

据美国《教育周刊》网站近日报道，美国权威民意调查机构盖洛普日前发布了其所做的教师敬业度调查结果。调查结果显示，美国中小学教师表现出在他们从教一年后其敬业度呈下降的倾向。

具体而言，教龄刚满六个月和一年的教师，其敬业度为35.1%；工作一到三年的教师，其敬业度下降至30.9%；从第三年至第五年，其敬业度还会继续下降，但从事教职10年以上教师的敬业度稍有爬坡回升，达到31.8%。 

据报道，此次盖洛普教师敬业度调查于2012年1月至12月进行。调查电话随机采访了各行各业人士逾151，284名，其中包括7，265名中小学教师。

盖洛普教师敬业度调查根据以下三种分类方式进行，即“敬业”、“不敬业”和“非常不敬业”。盖洛普调查把“敬业精神”定义为“对所从事的工作有激情并全情投入其中，工作积极主动并对其所工作的组织做出自身应有的贡献”；“不敬业”则被界定为“虽对工作单位有一定的满意度，但情感上对工作单位依存度不高。”

与其它研究进行对比研究，该研究发现教师敬业状况整体良好。相比之下，只有管理人员、医生和护士总体上敬业度比较高。其实，此研究结果与该机构另外所做的关于职业幸福感的研究吻合度较高。该研究发现，除了医生以外，教师总体幸福感位居所有行业之榜首。

盖洛普调查还发现，初任教师的敬业度远远高于其它行业人员，但也发现仅约三分之一的教师在从事教职工作的头六个月敬业度比较高，相对来说，他们工作比较投入、专心致志。但该调查还显示，约三分之二的教师自从教第一年起敬业度就比较低下。

盖洛普调查认为，随着教师教龄增长，教师敬业度呈下降趋势，这不是什么新的发现。宾夕法尼亚大学里查德• 英格斯尔研究机构，对教师职业生涯发展趋势有着深入的研究，其研究成果揭示，将近一半的教师在他们工作的第一个五年内会选择离职。按理说，人们会带着激情开始新的职业生涯，这种工作激情也因要面对种种现实问题而逐渐衰退。

盖洛普研究表明，教师敬业爱岗的模式与其他职业类似，但是值得注意的是，“随着时间的流逝，经验的累积，其他行业人员敬业度下降的比例要小于教师行业。”

盖洛普民意测验调查机构指出，提升教师的敬业度，每所学校亟需一位更好的校长。该调查机构的研究表明，“一贯表现出管理者在提升他们团队成员敬业度中的关键作用。”

毋庸置疑，伟大的校长有助于提高教师敬业精神。为此，美国现正开始研究寻求测量校长有效性的方式。迄今为止，这个领域的研究成果还是相当有限的。因为学校不同于其他工作场所，所以也许与此课题研究相关的更多成果不久将面世。