罗朝猛编译

      据澳大利亚《悉尼晨锋》网站报道，近日，澳大利亚政府出台新的举措，要求学生对他们的老师进行评价并打出等第，借以学生所打出的等第推动那些办学质量不高的学校提升他们的品质。

     政府这一举措再次刺痛了与教育工会关系紧张的神经。依据这一举措，澳洲政府将对学生进行有关他们老师“表现”的问卷调查，然后运用这些调查来的信息指导教师重构课堂，以此来与帮助教师改进教育教学工作。

当一些学校已经收集到了学生评价教师的反馈信息时，教育部长马丁· 迪克森说，评级的过程是自愿的，政府“不会把评级的结果当很大一回事”。

     按照澳洲政府的计划方案，要求更多的学校参与此项调查，所调查的问题将涵盖非常广泛的主题，其中包括从课程如何教授到教师是否对学生的优点、弱项和未来发展了如指掌。

     “我们需要更深层次地了解学生是如何学习的，以及什么对他们才有成效，” 马丁部长说。“我认为，我们低估了运用学生就整个范围的事件发表意见来提升教育质量的重要性。他们具有难以置信的洞察力。”

      要求学生评价其教师的计划，是近期澳洲政府出台的有关政策文件的内容之一，其宗旨就是要在在未来10年内，把维多利亚州的学生水平提升至全球顶级水平的行列。

     校长们说他们支持政府这一举措，但老师们却反映冷淡。“我们不缺少数据，我们缺少的是支持，”澳大利亚教育工会维多利亚州分工会主席玛丽·布鲁特说。“你不能仅仅要求学校提升他们的质量，而不给他们提供所必需的资源。”

     维多利亚州公立中学校长协会会长弗兰克·萨尔表示，他欢迎这样的改革。他说：“绩效管理”不是个新的概念，但是应当使之线性化。从学生那里获取的反馈信息应是绩效管理的一个组成部分。不过，教师需要认可的是，他们需要以不间断的方式参与到提升自身教学技能行动中，以便真正能满足孩子们的需求。”

     在澳洲政府出台的这份政策文件中，还提出把维多利亚州作为一个学习社区，出台了以下配套措施：其一，为学生家长创造一个孩子入学的代码；其二，通过猎头公司猎获商业领袖，邀请其加入教育行列，藉此来推动学校的改革；其三，为学生提供更加详尽的成绩报告卡和“并非杂乱”的学校课程；其四，让校长评价教师绩效，并根据其绩效状况对其进行问责。

     事实上，澳洲政府出台这份政策文件，其真正的意图在给予校长更大的自主与自治权，同时促使他们对学校的考试成绩负起更大的责任。

     对于政府这一举措，社会上有赞有弹，有的批评政府对学校提出了更高的要求，但是没有提供额外的经费支撑。维多利亚州家长协会发言人盖尔·麦夏德说，重塑孩子们的教育，倾听孩子们的意见非常关键。参与对他们老师的绩效所做的问卷调查和座谈，给予了孩子们分享的机会，让他们明白做什么事情最有效，还有哪些事情需要做进一步的探索。

                                     （刊于2013年4月3日《现代教育报》