据英国《每日邮报》2012年11月16日报道，近日，英国政府首次发布了有关小学男教师的统计数据。数据显示，英国约1/5的男孩在小学阶段没有男教师教授他们，即年龄在4至11岁就学的360,485名男童只有女教师教授他们。

      上述数据表明，在英国太多的男童在他们上中学前很少或完全没有机会与成年男教师接触。更有甚者，由于在中学任教的男教师数量相当有限，导致一些男学生在整个小学和中学阶段没有受教于一个男教师。

据悉，这些统计数据发布在英国下议院图书馆，官方担忧会增加人们的忧虑，那些男孩子的品行不端部分是因为缺乏男性权威的正面影响与引导。

     英国教育部官员认为，性别平衡的师资队伍更能帮助孩子们学会自信地与异性进行交往。他们还坚持认为，这样做的目的并不只是为了获得统计意义上的性别平等，而是为了录用“最好的教师”。

约翰·豪森是一位教师招募专家，同时也是牛津布鲁克斯大学访问教授。他警告说，男孩子有可能背负一个被“扭曲”的社会观成长。“如果你从来就没机会与异性互动交流，那么你所受的教育就是不完整的，”他说。

他还补充道，“我们谈论女性角色塑造，为什么我们在学校而不进行男性角色塑造呢？我们一定要让教师这个职业对男性和女性都具有很强的吸引力。”

     面对英国小学男教师缺少的窘况，英国教育部发言人声称，提升小学男教师数量的举动已经开始结出硕果。我们希望更多男性考虑加盟小学教师行列。其实，男士申请充当小学教师的人数在上升，2011—2012年度在获准参加小学教师入职前培训的人员中男性已超过50%。

                                    （罗朝猛 编译, 刊于《世界教育信息》2013年第2期）