育儿思考：爱阅读的孩子也需要读书的理由

                              2015年8月25日          德昀今天7岁5个月零12天了

         德昀是个很喜欢读书的孩子，但是买回来的新书，或者说我偶尔想引导他看的书，想让他主动去读也是需要费一番心思的，看这阶段孩子的表现，我想写一写爱阅读的孩子也需要读书的理由。

        一、家长是孩子阅读的引路人

        暑假刚开始，我就买了沈石溪的小说系列，给德昀的暑假准备好“大餐”。小朋友最开始的时候根本不领情，因为书比较厚，看了封面就放在了一遍，还是去书架上找自己曾经看过的喜欢看的书。

        一直到德昀夏令营结束，暑假已经过了一半，这几本小说还在书架上“沉睡”。一日中午，我闲来无事，看德昀在玩积木，就说：“妈妈给你读书听好吗？”

        儿子自然很高兴，痛快地答应。

        于是我开始读《狼王梦》的第一章，在读的时候我观察德昀的身体姿势。先是注意力还在积木上，耳朵似乎只是随便一听，听着听着，身体便向我这个方向倾斜，接着是移动积木，到我身边，最后是扔下积木，跳到我坐的椅子的扶手上，开始和我一起看书。

        看他看得入神，我把书合上说："儿子，妈妈累了，今天就读到这里。我们明天再看吧。“

        ”不行，不行，把书给我，我要接着看。“儿子从我手中夺过书，我从椅子上站起来，给儿子腾地方，回头看小朋友沉浸在书中的样子，我知道，德昀已经找到了阅读这本书的理由。

        一口气读完，意犹未尽，反复再看，喜欢的段落用笔划出来，看到难过处忍不住掉眼泪，连饭都不想吃了，因为觉得太悲伤了。

         小朋友读到精彩处，会叫我和他一起阅读，和我讲这一段哪里最有趣，哪些词语用得妙，哈哈大笑。

         随着文字悲，随着文字喜，悲喜交集，我想这大概就是阅读的魅力吧，感人心，牵人魂，废寝忘食而甘之如饴。

         我想，在这一过程中，家长的作用是什么呢？家长是孩子阅读的引路人，打开一本好书，就好像为孩子打开了一扇探索的门，门里面的世界还是要让孩子自己去体会，家长的作用就是开启那扇紧闭的门，守在门边，倾听门内孩子探索的发现和感动。

        二、游戏也是孩子阅读的动力

         德昀很喜欢玩植物大战僵尸的游戏，去图书城，最先看的书一定是植物大战僵尸系列，家里已经收了两套，书店里还有各种各样的该系列的书，比如去图书城坐在地上一口气读完的《植物学校》，自己边读还边咯咯笑。

          我们不反对他玩游戏，只不过有时间限制，小朋友又是一贯的自我管理甚严，比如自己定时为20分钟，到20分钟，游戏就自动关机，小朋友立刻就会放下IPAD，不会有半点迟疑；每周周一周二早晨玩游戏，其余时间IPAD我们都是放在茶几上，但是德昀从来不动。这自律的能力，让我和先生都很叹服。不过，小朋友会让我和他一起模拟玩真人版的植物大战僵尸，我当植物，他当僵尸，玩得不亦乐乎。

          可玩游戏和阅读又有什么联系呢？每天晚上德昀要读英文，阅读量不是一页两页，所以孩子有时候难免会有抵触情绪，所以我们就用玩游戏的方式来读。德昀扮演的是美国僵尸或者英国僵尸，反正是说英语的僵尸，我是听不懂英语的植物，只要僵尸一说英语，植物就晕菜，可是僵尸只要不说英语，就会被植物给消灭掉，德昀读得兴高采烈，又快又好，自然是僵尸赢了。

         看到开心的孩子，我由衷感受到学习方式的变化对孩子学习兴趣和学习动机的影响。只有孩子有主动学习的欲望，学习行为才会变得愉悦和有效，也才会让孩子对下阶段的学习充满渴望和期待。

          同样的知识点，不同的老师讲解孩子的掌握会有所不同。对阅读也是，家长和老师要寻找孩子的兴趣点、兴奋点在哪里，因势利导，在游戏中，在玩乐中，让孩子身心愉悦地阅读，阅读才能可持续发展。

         我读书，我快乐，快乐的理由很简单，只因为我喜欢，我爱阅读。

         这也是我爱读书的理由。