别样激励：我和儿子在墙上种一棵树

                         2014年3月18日           德昀今天6岁零5天了

     这周一的钢琴课上的不是很好，整个一堂课老师都在纠正德昀的手型了，右手过关了，开始左手的练习，我看出来孩子有点烦了，心想老师你快调整一下啊，不过老师有她自己的想法，和孩子说：“你一定要克服这段艰难的学习，这比你学多少曲子都重要。”

     手型的重要性我在很多书上都看到过，很理解老师。这和我们上课的时候强调重点内容是一样的，但是在教学中，有这样的一种奇怪现象，那就是老师越强调的重点内容，学生考试出错的时候越多。

     举重若轻，重点要讲得重点，但不能让学生学的紧张，我觉得这是教学的艺术。

     到回曲子的时候，老师说蜜蜂第二句弹的太快了，说，我上课的时候是这么教的吗？我实在忍不住，插话了，提醒老师说：“您这首曲子只教了第一句，孩子自己在家练习的后半部分可能有不对的。”

     老师不好意思了，真诚地和孩子道歉，德昀就掉眼泪了，委屈的眼泪。

     下课后，我和孩子在回家的路上说起老师对他的严格要求，告诉他老师是为他好，并问他有没有信心克服可能在未来两周都会遇到的纠正手型的困难，孩子说：“妈妈，我一定会克服这个困难的，不克服这个困难，我就不是真正的铠甲勇士。”

     到小区后，我没有带孩子直接回家，而是和他一起蹲在地上玩纸卡，让孩子把不愉快赶跑。一直到孩子开心地放声大笑了，我们才回家。

     周一上完课，周二晚上练习的时候，孩子非常认真地练习了半个小时。

     周一晚上我就在想如何帮助儿子度过学习手型这一阶段的困难，想想还是给儿子建立一个奖励的激励吧，这个奖励激励一定是孩子能自己亲眼看到的，而且是每天都有进步的。

     于是想到了在墙上画一棵树，孩子认真地练一次琴，有进步就自己给自己奖励一个苹果，画在树上。把这个想法和儿子一提，儿子很赞成，我们就把树画在了钢琴旁边的墙面上，树比德昀的身高还高一点，只画了主干和绿色的树冠，儿子弹完琴，下完棋后，自己给自己奖励了两个小红苹果，想想说我今天中午在学校午睡的时候表现也特别好，所以又画了一个苹果。

     画完后说，老师不表扬我也没关系，我可以自己表扬我自己啊。

     这是我没想到的，才意识到原来墙上的这棵树又多了一层含义，不仅有帮助孩子建立自信心的作用，还能帮助孩子弥补幼儿园中小遗憾的作用。

     希望这棵树在未来的日子里可以变得硕果累累，也希望儿子能够克服困难，勇往直前。