育儿思考：关于孩子的英文阅读能力的培养

                 2013年8月29日          德昀今天5岁5个月零16天了

     整个暑假，因为外出和德昀生病，我们把英文阅读基本就放下了，因为中文阅读已经成了习惯，是每天晚上必看的事情，相比较而言，我们在英文阅读上投入的时间是少之又少。

     这和我个人的思想观念有关。我觉得我们是中国人，首先得学好母语，自己国家的语言都没学好，在英文学习上投入大量的精力反而使孩子的母语受到影响，我个人主观认为得不偿失。因为有这个思想，所以对孩子的英文学习可以说是随心随性，每天听一点，每天看一点，不做硬性的规定，完全依照孩子的兴趣来的。

     现在看德昀的中文阅读以及口述日记都有了很大的进步，我开始思考着提高孩子的英文阅读能力。

     首先想到的一个词是反复。记得在最开始给德昀读书的时候，常常一本简单的《婴儿画报》我们要反复看十几遍，最后达到孩子照着书就能念下来。德昀三岁，可以自己阅读《婴儿画报》，没有刻意教他认过字，家中更没有四处张贴上图画和汉字，就这样坚持着每天读每天读，读到自己会读。从简单的一句话到一本小书，再到一本大书，循序渐进着，每天都在进步。

     英文学习我也想如此。虽然没有长期的坚持，但是已经听了四年英文的德昀对英语的部分单词和发音以及小故事基本已经能看懂，但是我想也让他读出来，从最简单的开始。

     其次是重复从最简单的开始。我选了《体验英语》，我们已经听完了四级。开始回头复习，反复再听，这次听的方式是：拿过来一本书，先跟着音频看和读，然后自己读，不会的单词圈出来，再听，再读，直到能顺利流畅地读完一整本书，说是一整本书，其实也不过十句话，而且还都不长，且单词重复率很高。

     第三是孩子读的时候给他录音。德昀读完说这本书我可以了，于是我们就开始录音，孩子读，我拿着手机录，录完了我们再听他自己读的声音，非常好玩也有趣，同时也很容易就发现孩子哪个词或者哪里的连贯语气不太好，于是再听一遍音频，或者在孩子玩的时候随机播放。

     我的原计划是一周一本书，每天10分钟，但是孩子的进度超出了我的预期。第一本书听了三遍，读了两遍才合格；第二本书也是如此；第三本书听了两遍，说是自己读，一遍合格，省出来的时间去玩了......就这样我们读完了体验英语的LEVEL1中的5本书，昨天他拿过LEVEL2中的第一本书，说我们从这本开始吧，听了一遍音频说，这本我可以自己读下来，于是，他读我录，一遍通过，中间有不顺畅的地方我们又重新听了一遍，用时不到5分钟。当然在这个过程中，我们也会演情景剧，比如搭积木盖个车库，模仿人物对话等。

      我觉得学习不是一次能完成的，他读的有小毛病的地方我就用铅笔在书上点一下，没事的时候就选这段放出来听一听就行了。

      有一天他问我：什么是外国？

      外国是什么呢，是除了我们国家以外的国家都叫外国。他说；我想去外国看看。我说：可以啊，你好好学英语，到外国大家都说英语，你也能和别人交流比如买东西了，吃饭了之类的。

      他说那学日语呢，我和奥特曼学日语，我说也行，我问你学会什么了？他就说了两句，我哈哈大笑，说妈妈教你日语的字母发音吧，我就说了一大串，他就说这是什么啊。

      要不你教我学法语吧，我说法语妈妈可不会，德语倒是会几句，是研究生的选修第二外语，不过总也不用，几乎忘光了。

      有学习意愿就好，我说还是先学会英语吧，我们好多天都没看功夫熊猫了，明天我们看一看吧，你还记得里面有一句台词吗：You  are  a  big  fat panda ！没想到德昀回答我：I  am  not a   big  fat  panda！

      关于孩子的英文阅读能力的培养，我想就这么重复着听吧、说吧、看吧，或许有一天，在五年或者十年后，我儿子也能是一口流利的英文了呢。

      我们畅想的未来是：我们学会了英文，可以读很多很多有趣的童话书，可以去很多地方都不会陌生，因为我们听得懂别人说的外国话。

      那时候，或许，或许，儿子会成了我的翻译。