幼儿英语阅读兴趣培养之思考

                2012年11月13日            德昀今天4岁8个月了

     昨天德昀自己用三角形、圆形以及正方形和长方形的小卡片拼成了一个小房子，孩子的设计很有想法，还用小细棍连接成了烟囱以及冒出来的烟，拼完房子又拼了楼房和汽车——这样的创造来源于幼儿园做的补充图形，例如给没有轮子的汽车补上轮子等。

    晚上我们一起读书的时候，德昀自己又选了《one  fish , two  fish,  red fish,  blue fish 》这本苏斯博士的书，以往每次读的时候都是一口气我们读完整本书，全是英文，看到一半的时候他就要求我用汉语来讲，所以我觉得我讲的方式需要改一下。

    事先征求德昀的想法：儿子你看我们先讲鱼这部分好吗？明天我们再讲内德打电话那部分？德昀说好啊，于是我们就开始采用“精读”的方式一句一句地我读一句他读一句，然后我们一起看图画，看到可乐的地方一起哈哈大笑，很轻松地看完了预定的部分，再重复，再回味。

     这部分内容中，大部分词语德昀很熟悉，比如fish ,one  ,two ,black ,blue ,red ,yellow ,hat ,star等等，而且书的画面设计得非常的有趣，老的鱼胡须长长的，小的鱼躺在摇篮里，肚子上有星星的鱼一脸的自豪，还有的鱼瘦，有的鱼胖，每个鱼都各有特色，与众不同，的确是啊，从这里到那里，从那里到这里，好玩的事情到处都是。

    这本书给我很大的启发：每个孩子都是不一样的，学习与阅读兴趣的培养也必然有所不同。身为父母，作为孩子的阅读伙伴，必须要敏锐地把握住孩子的兴趣点与兴奋点，由此启动，才能使孩子对阅读不厌烦。

    联想前一阶段我把一本书整本用英文读完的做法就有些不妥，再有趣的书，经我这么一自说自话，孩子也会因为听不懂而觉得无趣。

    各具特色的鱼告诉我要注意因材施教，儿子的表情告诉我要改变阅读方式。想想他最开始进行中文阅读的时候，我们选择的是什么样的书呢，《婴儿画报》每页书中最多不超过五句话，大字大图，孩子非常喜欢阅读。这样的方式迁移到英文的阅读上来，初次尝试我感觉还不错。

    循序渐进，贵在坚持。这八个字很重要，教学之所以要分章分节，就在于知识的容量要控制在学生可接受的范围内，太少学生吃不饱觉得无趣，太多学生觉得烦无趣，所谓恰到好处，也就在于一个“度”字。

    读完合上书，德昀又想到了一种玩法：他把两只手上下放好，两手的距离拉大，我要小声说，两手的距离拉小，我要大声说，于是one fish大声    two fish 小声，我们一起一句句联下来，儿子坐在枕头上，为自己的创意开心地大笑。

    男孩子喜欢制定规则。比如读书的时候我们每天晚上要读三本，玩球的时候讲好接不住的要唱一首歌；跑步比赛的时候要先说one\two \three ,go!规则事先讲好，然后彼此严格执行。

    每天在孩子的兴趣范围之内逐渐推进，扩展，至少目前的进步有两点：

    一是睡前阅读不再以中文为主，开始在选书的时候自己就主动选择英文的绘本。

    二是对英文中的故事非常感兴趣，滑稽可笑又不失哲理，真的很佩服苏斯博士，为孩子开启了一道爱上英文阅读的大门。