课件。

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

⒈课件出示开满鲜花的小路图片。

⒉引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

⒊今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）

二、初读课文，学习生字

⒈播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。

⒉结合注音，学生自主读课文。

⒊小组合作识字，交流识字方法。

⑴熟字加偏旁识记：弟—递   奇—寄  立—粒  子－籽   果—裹

⑵形近字比较识记：油—邮   波—破  推—堆 

⑶同音字比较识记：员—原

⒋教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

⑴开火车读生字，教师指导正音。

⑵重点指导生字。

①啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。

②绚：念“xuàn”，不念“xún”。

③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。

④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sānɡ”，如“丧事”。

三、再读课文，整体感知

⒈学生自由读课文，标出自然段序号。

⒉分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。

⒊思考下列问题。

⑴课文中出现哪些动物朋友？

⑵这篇文章讲了一个什么故事？

四、学习1-3自然段

⒈指名读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。

⒉指名读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。

（谁给鼹鼠先生寄了什么？）

⒊老师读第3自然段。

⑴这段话有几个句子？

⑵鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）

⑶鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）

你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论）

五、作业布置

⒈练习正确流利地朗读课文。

⒉认读生字新词。

第二课时

一、复习导入

⒈出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。

⒉出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。

邮递员   黄狗   原来  大叔   摩托车   邮局

二、分角色朗读课文，理解感悟

⒈学习第4-5自然段。

⑴自由读第4自然段。

出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”

①这句话是谁对谁讲的？

②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。

⑵指名读第5自然段。

出示课件：鼹鼠先生很懊丧。

①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）

②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）

③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。

⒉学习第6-10自然段。

⑴指名学生分段读课文。

⑵分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。

⑶课件出示一组句子。

句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？

②让学生画出这两句话中不同的地方。

③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。

④教师指导积累词语，学习两对近义词：

绚丽多彩——五颜六色    惊奇——奇怪

⑤示例课后第二题，练习说句子。

⒊学习第11~12自然段。

⑴教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。

⑵课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。

②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）

⒋出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。

三、课堂小结，拓展延伸

⒈教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！

⒉小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（自由举手回答）

四、指导书写

⒈出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。

⒉将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。

⑴递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。

⑵黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。

⒊教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）

⒋口头组词，加强记忆。

⒌学生描红，教师巡视指导。

五、作业布置

⒈背会自己喜欢的段略。

⒉正确书写生字。

六、板书设计

3开满鲜花的小路

长颈鹿大叔         花籽

鼹鼠先生           开满鲜花的小路

                           松鼠太太           美好的礼物