寒假作业批阅之反思

原创/仇立运

开学已经一个周了，除了完成正常的语文教学工作与个人分管的工作任务，就是批阅学生的寒假作业。对于一年级的学生，对于第一次做假期作业的学生，完成作业的程度和态度是值得肯定的，更何况还有学生在完成应有的假期作业以外，还额外完成了其他作业，这是令人欣喜的。下面对每项作业的情况作以简要的评析。

一、非书面作业。

⒈复习巩固：认读上册课本中生字条和田字格中的生字，必须达到无拼音熟练认识，并进行组词练习。通过家长所签证明，可以得知，学生能够按照要求完成此项作业。但是学生是否突击完成，不能判断，因大多家长没有作以说明，则无法判断学生完成这项作业达到了什么样的效果。然，有少数家长在证明条中作了详细说明，例如，罗月亮同学此项作业的签条部分内容是：对上册课本中的300个生字，罗月亮每天复习认读20个左右，用大约15天读完。除了熟练认读外，我还要求罗月亮能写出每个生字的拼音，90%的生字能正确标注拼音，对于拼音中的声母、韵母有易混淆现象，例如b、d、p，ɑn、ɑnɡ，iu、ui，今后学习中还要加强拼音书写练习。由此看出，罗月亮的复习不仅有效，而且有合理的延伸。这样才能真正达到有效巩固的作用。

⒉《小猫种鱼》第91—132页共20篇小短文课各朗读5遍，背会第97页《鞋》，第105-106页《借光读书》，第112页《小小竹叶》，第118页《下雪了》。从家长签的证明得知，学生们都能完成该项作业。其实，在布置此项作业时，有这样的说明：绝不能突击完成，要每天完成适量的作业。然而从家长的证明中，大都看不出这一要求的。只有少数在证明中，作了说明。例如，张熙雯同学的此项作业证明，就是以“清单”的形式列出哪天读了几篇各几遍，背会了几篇，很清楚是在9天中完成这项作业的。我认为，这样效果肯定有效。

⒊选做作业：选读低年级作文（或看图写话）。从家长签的证明中，可以知道有以下同学完成了此项作业：刘津齐、刘文远、苏祺朔、孔德嘉、宋瑞洋、胡若冰、王海骅、秦梓正、孟丛林、刘力扬、陈佳毅、王子硕、黄天姿、孔梦琪、王婧懿、卞延誉、伊宸霄、胡宗佳莹、宋志豪、王崧岳、赵天行、王言达、李岫泽、刘若水、白烁琰。虽然此项作业为“选做”，但是作为教师，我还是希望每个学生都能选做。只有坚持阅读作文，才能更多地积累，才能逐渐提高写作能力。因此，对于以上25位学生提出赞扬。

再者，还有不少学生额外完成了阅读“课外读物”，例如，刘文远阅读了《安徒生童话》，伊宸霄阅读《快乐语文》，王嘉琪阅读“拼音读物”背会古诗10首，刘津齐阅读课外读物，宋志豪阅读《安徒童话》《一千零一夜》等，王崧岳阅读《小鹿斑比》，王言达阅读《三字经》《森林报》等，李岫泽阅读成语故事36篇，苏祺朔阅读《中国传统节日故事（8册）》《十二生肖的故事》等，孔德嘉阅读《会飞的教室》《绿野仙踪》等，……。或许有的学生也阅读了课外书，只是没有签名而已。不管怎样，对能坚持阅读课外书的同学应给予表扬和鼓励，并希望每一位学生都能始终如一、持之以恒地坚持阅读。这样，良好写作能力的培养也就有了基础条件。

另外，还有学生预习了下册语文课本的部分内容，有的还坚持帮助家长做家务，等等，不再一一列出。

二、家委会要求完成的作业。

⒈练写铅笔字，书写内容：上册语文课本田字格中的生字用生字本带拼音每个写4遍（写前先拼读，写时先观察汉字在田字格中的布局，以巩固拼音、识字、练字为目的，开学后进行评奖！）。既然“以巩固拼音、识字、练字为目的”，那么怎样才能达到目标呢？

例如，一位家长在证明中这样写到：1月31日—2月3日，完成田字格中生字的书写和组词。从中可以看出，该生是在4天内完成的此项作业，这样安排肯定不合理，效果也不会很好。而罗月亮同学的是“每天练习4-5的书写，坚持了一个假期（除去春节3天）！”这种每天提笔写字的习惯是良好的习惯，更是值得学习的，也是我所推荐的！

应家委会的要求，我组织了3位教师对学生的“铅笔字”练习，进行评比。由于学生态度都比较认真，没有按照先前预设的三个等次进行评比，只分了两个等次：一等奖和二等奖。其中，获得一等奖次的学生有21位：（排名不分先后）罗月亮、李沐晨、刘文远、刘津齐、张熙雯、秦梓正、王烁冰、潘佳岳、刘千青羽、王崧岳、苏祺朔、刘若水、孔梦琪、孟丛粼、伊宸霄、宋志豪、孔德嘉、李岫泽、王海骅、孙鹤洋、吴冠豪。

⒉写两篇短话（自由选题，或看图写话）：其中一篇可以选取下面的《看图写话》。（按“构思——口头讲——起草——修改——正式抄”五步要求完成，用田字格纸抄写。别忘了签字哟，证明是按五步要求完成的写话即可。）

学生都能按照要求完成，家长也能签明是按照“五步要求”完成的。当然，除了完成规定的2篇外，还有的还超额完成，其中有：苏祺朔8篇，李艺格8篇，李沐晨5篇，李蓝志4篇，王崧岳4篇，孟丛粼3篇。特提出表扬！