六年级语文下册期第三单元量测试分析

原创/仇立运

第三单元的语文教学工作按照计划顺利完成，并针对重要知识点进行了归纳复习，如词语、多音字、诗歌、理解阅读等。3月28日上午进行了测试。由于试卷来的较晚，故这是本学期起第一次进行测试，学生比较重视。51位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为100%，优秀率为100%。（按规定：五、六年级为高年级，80-100分为“优秀”，70-79分为“良好”，60-69分为“及格”，60分以下为“待及格”。）

现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：

一、评价测试题含盖的知识点。

此评价测试共9个大题，包括的知识点有“书写汉字”“成语”“诗歌”“关联词语”“课文理解”“短文阅读”“近义词反义词”“作文”等8个方面。第第一题是，看拼音，写汉字；第二题是，把成语补充完整；第三题是，写出下列词语的近义词或反义词；第四题是，在括号里填上恰当的关联词语；第五题是，诗歌填空；第六题是，《十六年前的回忆》选段；第七题是，《为人民服务》选段；第八题是，短文阅读《绿手指》；第就题，习作。分数权重分别是9分、4分、8分、5分、11分、8分、11分、14分、30分。

二、学生答题主要情况分析。

第一题，此题主要考查学生对第三单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。学生出现问题主要是：三个学生写错“窝头”的“窝”；三个学生写错“隔壁”的“隔”；两个学生写错“隔壁”的“隔”。这些学生有的是掌握不扎实所致，有的是形近字区分不清所致，有的是同音字区分不清所致。

第二题，主要考查学生对第三单元学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视成语的积累，且在复习中进行了巩固听写，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。其主要问题是：四个学生写错“千（钧）一发”的“钧”；三个学生写错“一败（涂）地”的“涂”；五个学生写错“一（筹）莫展”的“筹”。其主要原因：一是掌握不扎实；二是后两个成语出现在“课外书屋”中，虽然老师曾强调过这两个成语，但没有引起重视。

第三题，主要考查学生对反义词近义词的掌握情况。其实也是检测对本单元部分词语的理解情况。其主要问题是：有的学生审题不认真，反义词也写成近义词，如，把“茂密”的反义词写成“浓密”；有的不准确，如，把“耐心”的反义词写成“粗暴”，把“漫步”的近义词写成“踱步”；还有的不会填写。其原因，有的是对词语不理解，有的是粗心。

第四题，主要考查学生对《为人民服务》一文中所学“关联词语”的情况。学习此文时，不仅重视了对课文的理解把握，也重视了“关联词语”这一知识点，为此学生掌握扎实。只有个别学生出现错误，例如，有的学生把“因为……所以……”的“所以”写成“所”，可见缺乏用心；有的把“不管……都……”填成“无论……都……”，这说明掌握不扎实。

第五题，此题主要是检测对“日积月累”中《囚歌》的理解。在学习时，对叶挺的这一诗歌，达到了会读、会背、会理解、会默写，则丢分不多。其中，按原文填空只是个别学生写错，如“为人（进出）的门紧锁着”，有的填为“走出”，说明掌握不牢固。而对词语理解，也只是少数学生理解不准确，主要是掌握不扎实。

第六题，此题主要检测学生对《十六年前的回忆》一文的理解情况。此题选自第7自然段。第一小题是，“我哪能离开呢？”是一个     句。把它改为陈述句是：          。此题基本没有什么问题，只是个别学生改写时不够准确，写成“我不能离开北京。”第二小题是，“父亲”的话有两层意思，一是         ；二是         。这表现了他       的精神品质。此题出现的状况主要是，有的学生两层意思概括不准确，有的概括啰唆。

第七题，此题主要检测学生对《为人民服务》一文的理解情况。此题选自第4自然段。第一小题是，根据课文写出下列词语的意思。其词语有两个，一个是“五湖四海”，一个是“死得其所”。只是个别学生有问题，没有联系“课文”。第二小题是，用文章的词语回答：“我们的共同目标”是         ；对待“困难”的态度是         ；对待“牺牲”的态度是         。此题只要用心一般没有问题，丢分的学生主要是填写不全面。第三小题是，这段话共有（  ）话，给每一句标上序号，想想它们分别可以归入下面哪一层意思中，然后分别把序号写在相应的括号里。此题没有多大问题，由于在学习课文时进行了理解分层。出现问题的学生，还是平时不用功的，则划分归纳层次不正确。

第八题，此题主要考查学生的课外阅读理解能力。此题选自《绿手指》。第一小题是，在文中用“   ”标出前后照应的句子。此题大都能做对。还有少数学生对“前后照应”还是不理解，则画得比较乱。第二小题是，短文已经用“//”分为三部分,请简要写出每个部分的主要内容.此题主要问题是,有的学生回答啰唆,不能概括回答。第三小题是，人们为什么尊称老奶奶“绿手指”?此题回答情况还可以，只是有的学生概括不全面。第四小题是，想象一下，如果老奶奶的寿命无限长，他还能种出黑色的金盏花吗？为什么？此题完成质量较高。第五小题是，文章结尾说“但愿你我也能长出新的绿手指”。谈谈你的理解。此题问题也不大，只是少数学生回答过于简单。

第九题，主要考查学生写作文的能力，同时也考查学生的审题能力。这次习作的要求要求是：把课外阅读中感动过你的一个故事写下来，让大家共享故事中人物的美好品质。注意把最精彩、最动人的细节写清楚。大多数学生能按照要求写作，且能“最精彩、最动人”的细节来叙述。习作比较突出的有李思萱、王嘉一、姜心悦、张一驰、贾赠玉、韩嘉欣、董闻博、席千惠、东野梦哲、朱文萱、赵小艺、王瀚聪、赵桐吉、张守轩、尹瑞彬、颜晓羽、王冠澄、高羽桐、郭童菲、林子音、颜丙豪、赵晨旭、高雨馨、陈盈杉、李天笑等25位学生。