了解说明方法  学会准确表达

——执教第三单元教学反思

原创/仇立运

    第一单元的学习主题就是“培养学生科学素养、人文素养的说明文”。围绕这一主题安排了4篇课文《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。本单元其中一个重要的学习目标就是：要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。这也是我执教中所关注的一个重要方面。

    本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。为此，我在执教时，以学过的有关知识为依托，引领学生学习说明文的表达方法。

    一、学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。

    ⒈列数字。如，《鲸》一课中：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。” 作者就是运用列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。再如，《假如没有灰尘》一课中：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。”作者就是运用具体数字来说明灰尘的大小。

    ⒉举例子。如，《鲸》一课中：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”作者就是以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头等方面具体生动地说明鲸的确非常大。再如，《新型玻璃》一课中：“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”作者就通过举例子来说明“吃音玻璃”的作用。

    ⒊作比较。如，《鲸》一课中：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比大象大得多的动物，难就是鲸。” 作者就是用象这种大家熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。再如，《新型玻璃》一课中：“在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。”作者就是那“吸热玻璃”在夏天与冬天作比较作用，来说明这种玻璃能使是室内冬暖夏凉。

    ⒋打比方（比喻）。如，《松鼠》一课中：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这颗树跳到那棵树。”作者就是运用比喻的手法说明松鼠的动作灵敏。再如，《新型玻璃》一课中：“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。” 这句话具体介绍了变色玻璃的作用，作者在这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

    ⒌分类别。如，《鲸》一课中：“鲸的种类很多，总的来说可以分为两类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”作者运用了“分类别”的说明方法介绍鲸的种类。

    ⒍假设。如，《假如没有灰尘》一课中：“假如没有大气中灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。” 作者运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛，突出了灰尘的重要作用。

    ⒎拟人。如，《松鼠》一课中：“这样它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。”就是以拟人的手法说明松鼠搭的窝舒适安全。再如，《新型玻璃》一课中：“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手。”以拟人的手法说明这种玻璃消音功能很强。

    ⒏排比。如，《新型玻璃》一课中：“这种玻璃叫‘夹丝网防盗玻璃’，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”作者就是运用排比的手法，说明这种玻璃的用途广泛。

    二、引导学生在习作中尝试运用说明事物特点的方法。

    通过这一单元的学习，学生对课文中描写事物的特点时所运用的表达方法有了初步理解，并尝试着运用到自己的习作中。如：

    李思萱的习作《无花果》中：“无花果树最高可达12米，矮的也有2米高。它的叶子跟法国梧桐的叶子差不多，有3-7裂，最常见的是5裂，像人的手掌一样。”就是运用了列数字、作比较、打比方的方法说明无花果的高矮、叶子大小形状等特点。

    沙乾易的习作《大蒜》中：“储存大蒜有多种可行方案，传统的方法比如有编成长鞭挂放在通风干燥处，也可以放入大坛子中腌制存放，现代化的科技有效的方案是储存在大冷库等。”就是运用举例子的方法说明大蒜集中储存方法。

    王嘉一的习作《小闹钟》中：“我记得有一次，我正在‘被窝君’的怀抱里睡觉，闹钟冷不防地“丁零零”地叫了起来，我睡眼朦胧地睁开了眼睛，用被子蒙上头，可闹钟仍在向我“宣战”。我万般无奈，喊了一声：“闹钟啊，你就饶了我吧！”我投降了，可闹钟还在“追杀”我，我终于被打败了，不情愿地起了床，闷闷不乐地去上学了。”就是运用了举例子、拟人的方法说明小闹钟对我很有用。

    张一驰的习作《我最喜欢的蔬菜——青瓜》中：“青瓜的长短差异也很大，长的能达到60-100厘米，短的只有十几厘米。青瓜成熟时是嫩绿色的，全身长满了嫩嫩的刺，就像一根狼牙棒。”就是运用列数字、作比较的方法说明青瓜的大小，运用打比方的方法说明青瓜的外形特点。

    东野梦哲的习作《蒸蛋器》中：“用它煮6个5分熟的鸡蛋，只需20毫升的水；7分熟的，30毫升就够了；6个全熟的鸡蛋，也仅仅需要50毫升水。如果用水煮鸡蛋的老式方法，6个全熟鸡蛋至少需要一锅水。很明显，用蒸蛋器蒸鸡蛋要比用水煮鸡蛋的用水量少很多。”就是运用举例子、列数字、作比较的方法说明蒸蛋器比传统方法节省资源。

    姜心悦的习作《藕》中：“藕按照颜色和外形可分为红花藕、白花藕和麻花藕。红花藕瘦长，外皮褐黄色，粗糙，水分少，不脆嫩；白花藕肥大，外表细嫩光滑，呈银白色，肉质脆嫩多汁，甜味浓郁；麻花藕粉红色，外表粗糙，含淀粉多。藕按照孔的数目分有九孔藕和七孔藕。七孔藕是红花藕，九孔藕则是一种巴河莲藕，比常规的种类多出两孔，且无法移植，白花藕就属于九孔藕之一。”就是运用了分类别、作比较等方法说明藕的种类及特征。

    苏延开的习作《小闹钟》中：“它们齐心协力，各自办好自己的事情：轻快的秒针弟弟跑得最快，它跑完一圈，不是很喜欢运动的分针二哥才走一小步；等分针二哥走完一圈，最胖的时针哥哥才走一格，好像脚下注了铅一样。如果你不派定时针二弟到哪个地方去看守，它会一动不动地站在它的岗位上，多么辛苦啊！这四个兄弟似乎每天都在比赛跑步，可每次跑步的结果都是一样的。”就是运用拟人、作比较等方法说明小闹钟的时针、分针、秒针、定时针各自的功能。

    席千惠的习作《我喜爱的小闹钟》中：“表盘上还有四姐妹，身着淡紫色的长裙，个个美丽无比，老是提醒着我，要珍惜时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。大姐走得最慢，二姐走了一圈，她才慢吞吞地挪动一个数字的距离，她的名字叫“时针”；二姐走得也不快，三姐都走了一圈，她才挪动一格，她就是“分针”；三姐是最勤恳的，她走啊走，一刻也不停歇，她叫着“秒针”；四小妹是最懒惰的一个，怎么也不肯动，除非有人拨动她，她才好不情愿地动一动，她就是除了时针、分针、秒针之外的——定时针。四姐妹各有特点，各有长处，也发挥着自己独特的作用。”也是运用拟人、作比较等方法说明小闹钟的时针、分针、秒针、定时针各自的功能。