三年级语文下册第一单元质量测试分析

原创/仇立运

    三年级语文下册第一单元教学工作已顺利完成，其教学任务达到了教学目标，并针对相关知识点进行了归纳复习，并于周三进行了测试。50位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为100%，而优秀率为96%。（按规定：三、四年级为中年级，85-100分为“优秀”，75-84分为“良好”，60-74分为“及格”，60分以下为“待及格”。）

    虽然为本学期第一次测试，但同往年第一次测试相比，应该非常理想，分析原因：一是开学后，学生很快进入了学习状态。从班级整体上来看，大多数学生都能重视自己的语文学习，学习态度有整体上的提升。二是教学节奏合理，教师能随着学生的节奏有序教学。三是学生对学习方法有了重视。四是学生书写态度较以往端正了许多，则书写水平提升快。五是学生做试卷时逐渐掌握了审题方法。六是学生家长在学生的学习或家庭作业的完成上有效监管作用有提升。

现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：

    一、评价测试题含盖的知识点。

    此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语” “句子” “古诗”“短文阅读”“作文”等7个方面。第一题是，给带点的字选择正确的读音打“√”；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，填空组成词语；第四题是，选择合适的词语填在括号里；第五题是，照样子，用两个意思相反的字组成一个词语，请写出三个；第六题是，比一比，再组成词语；第七题是，用下面的词语分别写一句话；第八题是，先把古诗补充完整，再完成后面的任务；第九题是，短文阅读，完成任务；第十题是，作文。分数权重分别是2分、13分、9分、4分、6分、16分、6分、16分、11分、15分。

    二、学生答题主要情况分析。

    第一题，这一题主要是检查学生对本单元多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。只有两个学生出现状况，把“露出（lòu  lù）”的“lù”选为“lòu”，这是没有认真听讲或掌握不扎实所致。

    第二题，此题主要考查学生对第一单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。只有几个学生出现问题：两个学生把“荡漾”的“漾”写成错；两个学生把“赞歌”的“歌”写错；一个学生把“莲蓬”的“莲”写出“连”；一个学生把“衣裳”的“裳”写错。这都是字形掌握不清所致。

    第三题，主要考查学生对本单元学过的成语或四字词语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，且在“语文园地一”的学习中也进行了巩固，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。丢分的情况有这样几种：一个学生有三个不会填写：“群芳吐（艳）”“崇（山）峻岭”“苍翠欲（滴）”，说明这个学生没有掌握这几条成语；另外还有五个学生不会写“苍翠欲（滴）”的“滴”，这也是字形掌握不准确所致；还有一个学生把“旭日（东）升”的“东”写成“日”，，这应该是笔下误所致。

    第四题，主要考查学生对量词的掌握情况。学生对这一知识点掌握非常好，故无丢分现象。

    第五题，主要考查学生用两个意思相反的字组成一个词语的能力。这一知识点学生掌握也比较好，只有五位学生丢分：两个学生把“高矮”的“矮”写错；一个学生把“爱憎”的“憎”写出“增”，这是字形掌握不扎实所致。一个学生此题没有做，这是不细心把题目漏掉。

    第六题，主要考查学生区分字形和扩词的能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且在复习中，也进行了这方面的巩固，学生整体上都能掌握，所以此题出现问题较少：一个学生用“胀”组词为“饱胀”时，写成“饱裂”，这是笔下误所致，且没有仔细检查；一个学生用“何”组词时不会，这是不会运用或不认识；一个学生用“长”组词为“长满”时，把“满”写出上下结构，这是字形掌握不牢固所致。

    第七题，主要考查运用词语写句子的能力。教学中，比较重视句子的训练，特别是加强“说通顺的话” “说完整的话”的训练。为此，学生在这一题中丢分现象少。问题主要出现在三个方面：一是个别学生在句末没有加标点符号；二是个别学生出现错别字；三是所写句子欠通顺或罗嗦。

    第八题，考查学生对本单元两首古诗《咏柳》和《春日》的背诵情况以及理解情况，同时考查对学过汉字的书写能力。因古诗教学中能把诵读作为重点，学生不仅能熟练背诵，同时对要求会写汉字也能掌握，则此题中少数学生丢分。“古诗补充”出现问题的有：如，两个学生把“碧玉妆成一树高”中的“妆”写为“装”，一个学生把“等闲识得东风面”中的“识”写为“时”，这都是同音字区分不清所致。

    第九题，主要考查学生的阅读能力。此题中的短文题目为《桃花》，题目比容易，学生只要认真阅读短文、仔细审题，就能正确完成。然而仍有学生丢了分。第一题的第一小题为：这篇文章从（  ）和（  ）两个方面描写了桃花的美丽。正确答案应填写为“（姿态）”“（颜色）”，而四位学生填写不准确。第二小题为：描写桃花颜色的词语有（大红）（粉红）（红白相间）。可有两个学生的其中一个填写为（嫩红），这个词虽是描写颜色的词语，但在短文中不是描写桃花的，这说明审题不细致。第二题是用“～～”画出文中的一个比喻句,有几个学生画的不是一句,而是半句或两句,有三个学生画错了,这都上审题不认真或对比喻句掌握不好所致.

    第十题，主要考查学生初步的作文能力，同时也考查学生的审题能力。这次作文题的写作要求是：家乡是春天的美丽，小草绿绿，百花齐放，到处美不胜收。快快拿起笔，以“家乡的春天”为题，写出你家乡春天的美景。大多数学生能按照要求的结构去谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用“比喻、拟人、排比”修辞方法，使文章语句上更生动。这些学生主要有：李思萱、席千惠、贾赠玉、张守轩、张一驰、郭童菲、姜心悦、东野梦哲、朱文萱、苏延开、王徐影、魏子竣、赵晨旭、高羽桐、沙乾易、王瀚聪、颜丙豪、董闻博、孔宇冰、吴仕浜、苏畅、林子音、高雨馨、韩嘉欣、李天笑、孙睿雅等。问题主要有以下几个方面：有的“的、地、得”运用不准确，有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的字数达不到要求，还有个别学生书写欠认真，等等。

 

附录：学生习作

家乡的春天

三年级一班  李思萱

    春天，是百花盛开的季节。春天，是众多作家赞颂的季节。然而，家乡的春天更是我心中最美的景象。

    春天，小草从地里探出头来，好奇地望着外面的世界。在那绿茸茸的草地里还点缀着几朵小花儿，红的、白的、黄的、紫的……仿佛给大地铺上了一层绚丽多彩的地毯。

    小河解冻了，微风轻轻吹拂着水面，在阳光的照射下，波光粼粼，远远望去，好像闪烁着许多小星星。何水撞在小桥的石墩上，泛起一层白色的浪花。水面上有几只水鸟在嬉戏，它们时而聚，时而散，看到有人走过来，它们就贴着水面飞走了，在水面上划出一道道细痕。

    蓝蓝的天上挂着几朵白云，时而变成小鱼在天空中遨游，时而变成小马在天空中奔跑，时而又变成蝴蝶在天空中飞舞……

    这是一幅多美的春景图呀！恐怕连最厉害的画家用最好的画笔也无法描绘。我爱家乡的春天，我更爱我的家乡！

 

家乡的春天

三年级一班  姜心悦

    家乡的春天，有柔嫩细长的草芽，有姹紫嫣红的花朵，还有各种茂盛的树木。现在就让我们一起去看看吧！

    家乡的草地上，各色鲜艳的野花点缀在草丛中，像给草丛穿上华美的礼服。小草嫩绿嫩绿，有的已经全部长出来，细叶随着春风摇摆；有的才刚刚探出头来，像一个个害羞的小姑娘，在偷偷向外张望。

    家乡的小河里，冰层都已经融化，小河欢快地流淌着。河水碰到岩石，叮咚叮咚地响个不停，像是在演奏一首春天的赞歌。小河旁的竹林里，又小又嫩的竹笋儿从地里钻出来，围绕在竹子妈妈的周围。一阵微风吹来，竹子们都翩翩起舞，连竹笋儿也跟着摇头晃脑。

    家乡的花园里，花朵相继开放，争奇斗艳，芬芳迷人。有迎春花、桃花、报春花等等，争先恐后的为春天添上最艳丽的色彩！

    家乡的春天真美啊，我爱这家乡的春天！

 

家乡的春天

三年级一班  席千惠

    我的家乡在曲阜胡二东村，那儿的春天异常美丽。我最喜欢那儿的春天了。

    村头有一片草地，旁边的被春风染得绿油油的麦田。风一吹，麦田就像绿色的大海，麦浪翻滚起伏。草地上的几棵柳树已经长出了细细的绿叶，可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”啊！草地绿油油的，软绵绵的，像绿色的地毯，铺在麦田旁边。草地上开着许多五颜六色的野花，红的、黄的、白的、紫的，粉的……群芳吐艳。看，还有几枝不知道谁栽的玫瑰哩！花儿吸引了一群勤劳的小蜜蜂来采蜜。蝴蝶看到了，就在花丛边看了一场盛大的舞会。

    村里还有一眼泉水。在这里，泉水滋润着花儿，使它们开得更艳了。水边还有几棵桃树。三月，花儿开得正艳，绽放着美丽的笑容，使那口泉更美了。泉水哗哗地流着，一切都生机勃勃的。小鱼在泉里游来游去，时不时地跳出来一条，还有几只小蝌蚪，在里面摇头摆尾，青蛙结束了冬眠，呱呱地叫着，像在进行歌唱比赛。

    我爱家乡的春天，我更爱我的家乡！

 

家乡的春天

三年级一班  东野梦哲

    家乡的春天是这么美丽，小草绿油油的，百花齐放，到处美不胜收。

    走进大沂河公园，我们去寻找家乡的春天。早开的一两朵小野花，在大沂河的陪伴下，激动而快乐地成长。看！那边的柳树姑娘的柳条上长出了新叶，远远地看去，真像柳树姑娘又别上了新发卡。风一吹，柳树姑娘又臭美起来，对着河面怎么也照不够了。唉，这个姑娘什么时候能照够呢？

    继续往前走，小草摇来摇去，好像在给我招手。小露珠晃来晃去，好像在为春天来了跳舞，你只要用手摸一下小草，它就调皮地藏到小草里去了。玩着玩着，唉？它去哪儿了？哦，原来是跑到天上去了，要不天上怎么会有这么多亮晶晶的小东西？

    我爱春天，更爱我的家乡——曲阜。

 

家乡的春天

三年级一班  贾赠玉

    嗨！大家还记得我是谁吗？对啦！我是贾赠玉。今天，我要给大家介绍我家乡的春天，是不是很期待呢？那就一起来吧！

    我来到了树林，那里空气清新，枝叶繁茂，一只只小鸟“唧唧”地叫着。一只只小动物，从我脚下走过。我跟它们打招呼，它们仿佛听懂了我的话，停留了片刻，然后继续赶路。我继续向前走，来到了树林深处，那里的草地就像一条绿地毯，一朵朵小野花从“绿地毯”里冒出来，特别漂亮。

    我来到了果园，农民伯伯有的在播种，有的在施肥，还有的在浇水。农民伯伯忙得不亦乐乎！我看到桃树已经吐出嫩芽，真漂亮啊！还有一棵棵苹果树，也吐出了芽儿，长得碧绿。

    我来到了小河边，小河边的柳树尤其漂亮，春风姐姐帮她梳头，春风妹妹帮她洗澡。小河、小草、小花陪她玩耍。看到这些场景，我都快羡慕死了。这时，柳树娃娃看到了我，她跟我打招呼。我对她笑了笑，随后，我们两个就开心地玩耍起来。

    天色已晚，我的介绍完了，不管你们喜不喜欢我家乡的春天，反正我喜欢！

 

家乡的春天

三年级一班　张一驰

    家乡的春天是美丽的，是五彩缤纷的。它不像夏天那样烈日当空，它不像秋天那样果实累累，也不像冬天那么白雪皑皑，它是独特的。

    春雨来到田野里，田野里的小花、小草……都开心地笑了，点头欢迎春雨姐姐的到来。春雨姐姐见它们那么开心，也很高兴。可它手里的七色瓶掉了，彩色的颜料都洒了出来。于是，彩色的颜料染红了桃花，染黄了杏花，染绿了大树和小草，彩色颜料将一切都染成了彩色的，真美呀！

    春雷来到天空中，找出它那美丽的大鼓敲了起来，“轰隆隆，轰隆隆”，天空中响起了阵阵鼓声，沉重而缓慢，美妙而动听。它唤醒了村庄，唤醒了山谷，唤醒了小动物们及花草树木。

    春风来到人间，它吹来了燕子，吹来了花香，它把一切美好的事物吹到了人间。

    我爱家乡的春天，但更爱我的家乡！

 

家乡的春天

三年级一班  朱文萱

    我家乡的春天，美丽极了。

    春天到了，桃花露出了粉红的小脸蛋，像一个个羞红了脸的小姑娘。一阵春风吹来，桃花微微地摆动，几片粉红的花瓣随风飘落。

    柳树的枝条上，长出了比大米还小的嫩芽，树稍上，站着几只从南方赶来的小燕子。微风吹拂着万条才展开带着嫩黄的柳丝，柳树的枝条轻轻地摇曳着，好像小姑娘的长发，轻轻地随风飘动。

    小草长出来了，绿茸茸的小草在阳光的照耀下，更加昂首挺胸，小草中间夹着五彩的小野花，像五彩的地毯铺在小溪边。

    小溪化冻了，叮咚叮咚地流淌着，好像春姐姐在弹琴，多好听啊！叮咚叮咚……几只野鸭在小溪中游着，它们好快活！

    我爱家乡的春天，因为家乡的春天美不胜收。

 

家乡的春天

三年级一班  郭童菲

    我的家乡沂南，是一座美丽的小城，那里的春天景色迷人，美不胜收。

    春天，山上的积雪融化了。桃花、梨花、迎春花……都像比赛一样竞相开放，红的像火，粉的似霞，白的如玉，一阵阵的清香迎面扑来，让人陶醉。小草从松软的的泥土里探出头来，柳树的枝叶冒出来了，嫩嫩的叶子好像一串串小朋友珍藏的头饰。

    路边的野花也都绽开了，有红的、白的、粉的、紫的、黄的，五颜六色，美丽极了。树丛里的小树苗也长了不少。我会经常给它们浇水、施肥，我想如果它们长成参天大树，那可都是我的功劳呀！

    春天，小燕子从南方飞回来了，落到电线上，蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，远远望去，仿佛是一个个“五线谱”上的“小音符”，谱成了一首春天的赞歌。

    我爱春天，更爱家乡美丽的春天。

家乡的春天

三年级一班  张守轩

    我爱家乡的夏天，我爱家乡的秋天，我爱家乡的冬天，我最爱家乡风景如画的春天了。

    家乡的大沂河是最美好的。在小溪断流的时候，在小池干涸的时候，她还是在不停地波涛翻滚，难道是有许多孩子在灌水玩呢，他们一定玩得很高兴吧！每次，跟妈妈骑着车子到沂河公园玩的时候，我都这样想。

    一进公园，你会看见这样一幅画面：河里的冰融化了，河水淙淙地流淌着，嫩嫩的小草从地下钻出头来，好奇地张望着外面的世界。在这些草中夹杂零零碎碎的野花，非常好看。柳树姑娘穿着鹅黄色的衣服，伸展着婀娜多姿的身材，挥舞着长辫子似的手臂，随风飘扬。加上各种体育健身器材，无疑是锦上添花啊。

    沂河发源于孔子的出生地尼山，从东向西流向济宁的运河，到了夜晚，在灯光的照射下，仿佛一条长龙，闪闪发光。

    我爱春天的大沂河，我爱我的家乡——曲阜。