尊重学生的主体地位

仇立运/原创

    2011年版《语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”既然教师是学生学习的组织者、促进者、指导者，就要使学生自主地、积极地参与到学习活动中来，充分发挥学生在课堂上的主体作用，调动学生的积极性。尊重学生的主体地位，首先是信任、理解学生，创造宽松和谐的教学氛围。同时，教师应设法建立一种互相尊重、平等合作的师生关系。再者，采用多种教学方法激发学生的兴趣，激发学生对知识的渴望和学习的积极性。给学生一个思考、交流的机会，鼓励学生充分发表自己的见解，从不同的角度去总结、分析不完善的地方，启发学生敢于发表自己独特的感受。发挥学生的主体作用，但不应忽视老师的主导作用，引领作用很重要。总之，只有充分发挥学生主体作用和教师主导作用才能取得最佳教学效果。

    美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”可见，“学生是语文学习的主体”，要心中有学生，相信他们，应该以学定教。叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”在课堂教学中体现学生的主体作用，教师要做到以生为本，走向学生，贴近学生，倾听学生的心声，营造生动活泼、和谐民主的教学氛围，充分尊重学生的主体地位。要确保学生的主体地位，发挥其主体作用，就必须使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习，在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境，真正让学生成为学习的主人。