二年级语文第一学期第二单元质量测试分析

原创/仇立运

    按照教学工作计划，第二单元教学工作已于9月27日顺利完成。昨天上午利用一节多课的时间对本单元进行了测试，并已批阅完毕，成绩比较理想，50位学生全部参加测试，及格率和优秀率均为100%。现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：

    一、评价测试题含盖的知识点。

    此评价测试共10个大题，包括的知识点有“汉语拼音”“汉字”“查字典”“词语” “句子” “阅读”“写字”等6个方面。第一题是，给加点的字选择正确的读音打“√”；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，照样子，用下面的部首组字，再组词；第四题是，比一比，再组成词语；；第五题是，按要求填空；第六题是，读一读，连一连；第七题是，用下面的词，写一句通顺完整的话；第八题是，读下面的短文，回答问题；第九题是，写字，要写得正确、美观；第十题是，读儿歌，看谁读得又对快。分数权重分别是4分、30分、12分、12分、9分、8分、6分、5分、10分、4分。

    二、学生答题主要情况分析。

    第一题，这一题主要是检查学生对汉字的正确读音，包括两个方面：一是多音字，二是区分平翘舌。由于识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。只有一个学生出现状况，主要是平翘舌区分不清，如“消除（cú  chú）疲劳”的“除”选为“cú”，“操（cāo  chāo）纵”的“操”选为“chāo”。其实这也是受到口语即方言的影响。

    第二题，此题主要考查学生对本单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没有丢分现象。说明识字、写字教学中能准确把握低年级阶段的“字词”目标，重视汉字的认读及书写，学生掌握牢固。本单元要求会书写的汉字共46个，这次检测15个汉字中有14个是本单元学过的，只有“委员”的“委”没有学过。在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性，只是少数学生欠规范和美观。两个丢分的学生：一个是把“弹琴”的“琴”下面的“今”写成“令”；一个学生把“观天气”的“观”右边的“见”写成“贝”。这都是对字形掌握不牢固所致。

    第三题，主要考查学生“部首组字”的能力。由于识字教学中比较重视这一知识点，再者“语文园地二”中学习“部首查字法”时，也强调了这一内容，学生掌握情况比较好，因此无丢分现象出现。但是，在学生做试卷时，有个别学生由于没有很好的分析例子“口—（叹）—（叹气）”，而把“火—（  ）—（  ）”填写为“火—（伙）—（伙伴）”，后在老师点拨下又改为正确：“火—（灯）—（台灯）”。

    第四题，主要考查学生区分字形和扩词的能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且在复习中，特别是“语文园地二”中学习“我的发现”时，也进行了这方面的巩固，学生整体上大都能掌握，所以此题没有丢分现象出现。

    第五题，主要考查学生对新学“部首查字法”查字典的掌握情况。由于查字典是学习的重要工具之一，所以非常重视，学生也很感兴趣，能够很好地掌握这一查字典的方法。在训练中学生对于“部首”“笔画数”“读音”大都能掌握，而且还进行了强化训练。因此此题无错误出现

    第六题，既是考查学生对课文的掌握程度，又是考查学生在词语搭配方面的应用能力。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率很高，没有丢分现象。同时，学生为了保持卷面的整洁，都能按老师平时的要求用直尺连线。这既是学习习惯，又是学习态度，教学中绝不能忽视。

    第七题，主要考查运用词语写句子的能力。教学中，比较重视句子的训练，特别是加强“说通顺的话” “说完整的话”的训练。为此，学生在这一题中基本无丢分现象，只是个别学生出现了错别字，如一学生用“唱歌”造句时，把“唱歌”的“歌”字中的“欠”写为“反文旁”，这是“字形区分不清”所致；还有一个学生竟把“唱歌”一词漏掉，说明做题时欠认真，同时也没有认真检查。

    第八题，考查学生对所学课文的理解情况，同时既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力。此题中的短文节选自本单元第6课《我选我》一文。在此课的学习中，加强了对此文的学习，除了更好地指导诵读外，还进行了理解性的训练。因此，测试题中要求阅读后回答问题，学生能较好的回答，只是有学生在回答时标点符号的运用还不够准确。

    第九题，是考查学生书写汉字能否规范、美观。因学生在学习汉字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象。

    第十题，主要考查学生的阅读能力。因为平时的阅读中，能加强阅读训练，特别是正确有感情地朗读更加重视，所以学生这方面的考查基本没有问题。为了拓展学生的阅读能力之测试，给学生补充了两个理解方面的问题：一是“文中写的是什么季节？”二是“文中写了哪几种动物？”通过检测学生都能比较利地回答出来。