教学目标 
1、通过“谁打电话的时间长”的情境，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。  
2、利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。  
3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 
教学重点难点
利用已有知识解决未知问题，怎样转化成已有知识 。
教学过程
教师活动 学生活动
一、情境导入  
1、请同学们观看情景剧《谁打电话的时间长》。  
2、提出数学问题——怎样才能知道谁打电话的时间长 
二、探索发现  
比较这两道算式与前面所学内容的不同点，明确本节课学习内容——除数是小数的除法 
三、解决问题  
1、森林医生  
2、先估一估，再算一算  
3、解决实际问题  
    (4)  (5)  
四、拓展练习  
小竞赛   
1、列算式  
8.54 ÷0.7=            45÷7.2= 
2、组内讨论 ，合作交流，整理填表  
3、汇报方法  
（1）把元化成角：85.4÷7        450÷72  
（2）把除数和被除数同时扩大10倍，变成  
      85.4    7            450  72  
（3）重点讨论方法二，汇报表格内容  
解决目的：使除数的小数变成整数  
解决依据：利用商不变的性质  
以谁为标准：除数  
注意事项：除数被除数必须同时扩大相同的倍数

教学反思：

    本课在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法和发现。既明于心又表于口。