买电器          

                                         首案编写  桑涛涛

教学目标

    1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

    2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。

    3.初步培养学生探索、交流、合作的能力。

教学重、难点

    掌握整百。整十数的口算方法

养成教育训练点

    培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

教学准备

    教具：实物卡片 、计数器。

教学过程

一、出示课件，故事引入。

    今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？

对话平台

让学生积极参与到课堂活动中，同时培养学生的问题意识。

二、玩中学。

    1.看一看。

    从图中的情境入手，发现数学问题。

   （1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？

先独立思考，再与小组成员讨论。

   （2）汇报小组讨论结果。

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？……教师先选择一个比较容易的问题加以解决。

     2.算一算。

     探索计算的方法。

解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。

（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=

（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。

留给学生思维的空间，让学生自主探索，培养独立思考，合作交流的良好习惯。

（4）各小组展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。

生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。

生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。

生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。

体现算法的多样化。

     3.试一试。

进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。

（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。

（2）集体订正。

三、学中做。

    1.完成教材第51页的第1题。

    2.完成教材第51页的第2题。

（在训练中引导学生发现一些基本规律，一方面可以提高效率，另一方面也可以引发学生努力探索的的兴趣。）

四、课间练习。

    完成教材第51页的第3题。

五、课堂小结

教学反思：

    学习运算是为了解决问题，而不是单纯为了计算，通过现实情境进行算理教学，学生才会知道一个问题可以通过不同的方法找到答案，一个算式也可以用不同方式确定结果。由于学生生活背景和思考角度不同，学生所使用的计算方法必然是多样的，尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法多样化。但是，这时由于没有加以指导，任由学生用自己喜欢的方法去计算，造成一部分学生对到底如何进行整十整百数的加减法口算感到困惑，口算速度难以提高。