儿子上一年级后，仅仅过了一两个月，就经常提要求：“我要买支那种笔，我们同学都有”“我要是能买张小粘贴就好了”“我好想吃冰激凌啊”。诸如此类的或直抒或暗示的要求层出不穷，于是我考虑：是不是该给孩子零花钱了呢？

    其实，在儿子刚上一年级时，也考虑过是不是给零花钱这个问题，但身为教师，联想到很多的孩子经常买小摊上的毫无质量保障的小食品或者小玩具，一则影响身体健康，二则容易养成孩子乱花钱等不良习惯，因此，我坚决的否定了这一想法。可面对儿子每天的软磨硬泡，听儿子说同学都有零花钱，我又开始动摇了。是啊，任何一件事都有正反利弊两个方面，零花钱也是如此。每一个人都不是生活在真空世界，都必然要受到别人的影响，儿子想要零花钱，这并不一定是攀比的问题，而是关系到一个孩子的心理成熟度、自主权和决定权的问题，也关系到孩子理财能力的培养、自我控制、自我约束能力的培养。因此，我决定给儿子零花钱。

    然而，另一个问题紧随而来，该如何给孩子零花钱？咨询了身边的同事，也询问了一部分学生，还上网查询了一些资料，发现零花钱的来源主要有四个：一是孩子在家里干一些力所能及的家务活，自己“赚”取零花钱，国外似乎比较提倡这一做法；二是孩子通过考试成绩、作业成绩来“赚”取零花钱；三是把孩子的压岁钱作为零花钱；四是父母无偿给孩子固定的零花钱。

    对于这些做法，可以说是褒贬比一，公说公有理，婆说婆有理，每个人的看法都不一样，因此也没有一个统一的尺度。对于我这个有十多年教龄的小学教师来说，我认为：孩子干点家务活是正常的，这既能培养他们的劳动习惯，也能培养他们作为家庭成员应尽的义务感。但不能和钱联系在一起，家务劳动都是无报酬的，不能因为参加家务劳动而获得零用钱，这样会扭曲正常的家庭关系，变成雇佣关系，扭曲天伦之乐，扭曲家庭劳动的意义。国外更多的是提倡让孩子用外出打工的方式来赚取零花钱，比如帮邻居修剪草坪等，是额外的劳动。同样，零花钱也不能用在奖励孩子考试成绩上，这无疑是贿赂，用金钱来作为一种物质刺激，有碍于培养孩子端正的学习态度，有害无益。而压岁钱，因为现在独生子女多了，往往孩子压岁钱的数目比较大，如果平均到每个月，对孩子来说也是价值不菲，仅仅作为零花钱的话，数量太多，容易让孩子花钱大手大脚，并买一些不需要、没有意义、甚至有害的物品。因此，我还是赞同父母无偿的定期定量的给孩子零花钱，把压岁钱存起来作为孩子的教育基金。

    确定了给孩子零花钱的方式，那还需要注意什么呢？通过总结反思，我认为主要有三点：

    一是告诉孩子，你长大了，有了自主权，需要用钱了，但是你现在还不能挣钱，因此爸爸妈妈每周给你零花钱，用来买你需要的东西。但是，每周的钱是固定的，你如果一天花完了，那么剩下的六天就没有了。这其实是让孩子初步建立一种感恩的心理，一种珍惜的心理。

    二是帮助孩子建立一个记账本，把每笔钱的用处都记录下来，积累一段时间，然后和孩子一起分析：哪些东西该买，哪些东西不应该买；什么时候超支了，为什么，下次应该怎么办等等。这样既能帮孩子及时总结，在事实面前肯定正确的做法，改正错误的做法，同时也是让孩子进行加减运算，和一年级的数学内容相结合，可以说是一举多得。

    三是给孩子零花钱的数量一定要保持低起点，而不是高起点。一年级的孩子，需求、欲望毕竟少并且少，零花钱不能给的太多，要考虑到随着孩子年龄的增长，零花钱的数量也要循序渐进的增加一点，把最高点控制在一个度内。当然，这个度要根据家庭条件、物价水平和周围同学的情况具体而定，可以因人而异，但切忌与周围的同学相差过多，否则会形成攀比、优越、自卑、大手大脚或吝啬等不同的心理，对个人和一个班集体都会形成不好的影响。

    这些只是针对低年级的孩子来说，也是我的一家之言。随着孩子的长大，关于零花钱一定会有很多新的问题。但我们应该认识到：人生活在这个世界上离不开钱，孩子的生活也离不开钱，一味的阻止、避让或者纵容都不是正确的方法，让孩子用有限的零花钱，学习、体验父母的艰辛、理财的方法、良好习惯的形成、健康乐观的心理，这才是我们的最终目的！