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    今年的教师节过的实在是太忙了，以致于都没来得及给成成更新博客。先来说说成成的表现吧！

    不得不承认，上幼儿园对孩子的心理影响还是很大的。上周六早上醒来，成成瘪瘪嘴就想哭。我赶快告诉他不上幼儿园，出去旅游，也没让小人儿高兴起来。去爬山，还是没让成成忘记上幼儿园的阴影，总是不停的说：“我不上幼儿园！”中午听到我给同事打电话说到幼儿园，小人儿开始发脾气，甚至于基本上没吃午饭。返回途中也不停的说“不上幼儿园”。夜里四点左右醒来，开始嘟囔着“不上幼儿园”，再没睡觉，让我是既心疼又不胜其烦。直到周日，这种状态才得以改善。

    然而，周一还是来临了！看到小人儿焦虑的在家里跌跌撞撞的走来走去，扑到沙发上大哭，真的是不忍心！一直从家里大声哭到教室，在门口，我给他脱下外套想拿走，小人儿边哭边问：“你给我放到哪呀？”不肯松手。把他送到教室，虽然哭着，可人家先把外套递给陈老师。看来，要吗说明小人儿已经认可了幼儿园，要吗说明把对妈妈的依恋转移到衣服上了。

    听说小人儿上午还哭了一段时间，心疼却也无奈！终于体会到：做家长和做教师毕竟是不同的！原来觉得当老师时很能体会家长不舍的心情，现在才知道，那是远远不够的！

    周二情况好点了，一路哽咽，声音却小了下来。老师说，成成在幼儿园问的少了，不再总问“什么”了，改成总是对老师伸出三个手指表示三点去接他，老师也边点头边伸出三个手指，都成对暗号了！

    周三因为下大雨，休息了一天，小人儿挺高兴。

    周四继续上幼儿园，虽然一路哼哼，却只是重复一个问题：“妈妈，你几点来接我呀？”虽然知道是三点，却还是不厌其烦的问，我也只好耐着性子回答：“三点！”晚上挺高兴的，问他怎么做操，小人儿拍了头、肩、腿和手，我只拍了头、肩和腿，小人儿马上边示范边纠正：“还有拍手呢！”

    今早上，成爹送小人儿上幼儿园，听说小人儿没哭，和成爹手牵手进的幼儿园，并且一进教室就对成爹说：“你走吧！”让我大跌眼镜！我每天都是抱着进教室，人家还泪水连连，这不是欺负我吗！

    今天得到几个反馈：一是成成不怎么做操，没有排队、上课的意识，属于自由大兵；二是上英语课人家小朋友都热烈的和老师“hellow”，小人儿却玩起了深沉，不笑、不动、不说，最后在老师的一再要求下才勉强摆了摆小手。接出来后在我的要求下对老师小声说了个“hellow”，摆了摆手。三是说成成的数学意识挺强的，和老师说：“幼儿园有三个门，我是从第二个门进来的！”这是唯一的一个正面反馈！

    唉，我都有点怀疑让成成上小班是不是对了！希望这只是暂时的表现！