前段时间回华师，参加了一次论文开题报告，听了十余位同学做的开题报告。

    具体的内容都忘得差不多了，但他们在研究作家作品方面所下的功夫令我辈汗颜。当然，更多地让我了解到学术研究与现实世界的差异，也引起了我的深思。

    对文学的学术性研究，除了为毕业外，基本没什么功利性。学术性研究的领域相对来说比较窄，应用的范围也不大。记得读研的时候，有位教授告诉我们，一位仁兄研究罗贯中的籍贯研究了大半辈子——即罗贯中到底是山西人还是山东人之类的。当时，我们听了面面相觑，班长忍不住爆了一句粗口：这研究了有个P用。说实话，我估计当时绝大多数同学都是这么想的。是啊，罗贯中是山西人还是山东人与《三国演义》这部伟大的作品毫无关联。真不知道这人是不是吃饱了撑的，没事找事，浪费宝贵的青春年华。一个人的生命是有限的，既然有这种毅力，干嘛不去研究研究利国利民的事。生活中比这有意义的，值得研究的领域不胜枚举，真是不理解这样的人。

    当然，从另一个角度来说，可能这正体现了我的肤浅。不能理解，不代表别人是错误的。罗贯中是山西人还是山东人对我来说可能意义不大，但在学术研究领域可能意义重大。

    作为基础教育工作者，我曾关注过其他国家的教育。我发现，以色列这个国家，秉承犹太民族重视学习与研究这一特质。以色列国防开支占国民生产总值的20%，但它在教育方面的投入却占国民生产总值的22%，居全球首位。他们的义务教育普及到高中，高中毕业，所有的学生一律服兵役。但在服兵役的同时，他们可以不断学习和研究，军队中有许多赫赫有名的科学家，这些高中生中的佼佼者，可以进入他们的实验室，成为他们的助手，跟从他们学习。所以，现在许多大机构的研发基地都设在以色列。

    以色列学生研发能力强最著名的一个例子就是：四位高中生毕业后，暑期无事上网，觉得用邮件联系太麻烦，希望能即时沟通。于是，他们一起研发了一款即时沟通的软件，后来以4.07亿卖给了一家美国公司，这款软件俗称——QQ。

    不一样的探索领域，不一样的研究角度，不一样的教育体系，不一样的思维方式，是不是值得我们思考思考呢？