07年秋天的一次校长会上，无意中接触到了Primary Longman Express这套教材（以下简称PLE），回来后就迫不及待的开班做了尝试（我一直主讲的是新概念，对于6-8岁的少儿英语教学上经历上几乎是空白。我带班的学生最小的5.5岁，最大的7岁，她们刚刚结束Super Tots1A--3B的学习。所以在开课前期遇到了许多无法想象的困难，但是咬着牙都一一克服了，看着家长满意的微笑和孩子的学习成绩，终于敢把自己的一点点经验和大家做一分享，在博客上晒晒）。

   很多老师初看教材会觉得内容多，对于英语零基础的孩子教起来比较吃力。在这里建议大家在开课前，进行1-2个月的语音教学，我们用的是朗文的Phonices Fun教材。这个教材一共有6本，第一本以26个字母的大小写及基本发音，字母组合sh/ch/th/wh,这些知识足够孩子在学习PLE一级、二级使用。另外语音学习注重的是让孩子在短时间内掌握这种学习方法，并能够做灵活使用，培养较强的认读能力。

   其次PLE教材的知识脉络是非常清晰的:

    1--3级别，每册书有7个单元和一个interactive story.最独具匠心之处是作者通过有趣的interactive story囊括了7个单元的所有key strutures。

    每个单元的知识内容是这样安排：

   1.Stimulus  本单元导入部分

   2.Reading   本单元主题课文

   3.Comprehension and Explore 课文理解和探索

   4.Key Words and Key Structures关键词和课文

   5.Phonics语音

   6.Pre-task activities A/B/C,task,课堂任务型活动

   7.Read and discover 阅读发现

   在进行课堂设置时，用4次课完成每单元的教学，Unit1-4结束有一次review and quiz,全册结束有一次总复习，然后考试。试卷可以由教师根据自己的教学自行编排，也可以教参中附带的test paper(后面会陆续发博文和大家分享爱教参的使用，E-book的使用，homework的合理安排及教案的编排与书写）

   其实很多教师在进行new-presentation的时候往往从新单词和句型着手，然后才开始passage or story的教学，这样很节省时间或许孩子也习得新知识较易，但是这样不利于孩子英语思维的培养，不能用英语去思考，就不可能在英语技能方面有所提高，这也违背了我们最初选择英语教师这个行业的初衷。

   1.第一次课Stimulus--Reading--Comprehension--Explore

    我每次从stimulus导入，进行Reading串讲，串讲结束后是Comprehension and Explore （这部分是家庭作业，要求孩子在家预习的时候完成的），在comprehension环节会根据图片利用所学句型提问很多问题，以此来锻炼孩子的听力、语言表达能力等。

   2.第二次课 Reading--Key words--Key structures

    第二次课时，孩子已经对课文有了清晰的认识和理解，本次课主要是掌握单词和句型并完成课文的认读。PLE中Reading部分的单词分为两种，一种是key words in this chapter另一种是extra words in this chapter。对于extra words只要求认读即可，key words要求四会，老师要注意帮助孩子一个良好的记单词习惯，通常每个单元是6-10个单词，要让孩子每天记1-2个，不要堆砌在一天，并且记单词时要运用语音方法，不要死记硬背，另外一定让家长给予一定的辅助教学作用，做好孩子在家英语学习的监督。另外在教授单词和句型的过程中，不要与短文或故事分割开来，充分利用情境教学能够提高孩子的学习效率。

  3.第三次课 Grammer-- Pre-task activities A/B/C-task 

   教师E-book里的key structure部分，每单元有一个grammer的PPT，讲解的很系统和清晰。结束语法讲解开始activities(通常我会在第二次课把一些较简单的练习作为家庭作业，在课前2-3分钟浏览下孩子的课本），这样老师就能够有的放矢的进行操练，孩子带着问题进行练习也会达到事半功倍的效果。

  4.第四次课 Phonics-Read and discover

   通常第四次课，我还回预留5-10分钟时间对本单元的知识点进行回顾小结，培养孩子总结的习惯和能力。

   总之，通过近一年多来的PLE教学，渐渐喜欢上了低期教学，这里面蕴含了更多的内容和意义。希望我的博文对您有了一点点的帮助和启发。