情感目标

启发学生柔和亲昵的歌声、真挚的感情表达对妈妈的爱。

能力目标

引导学生积极参与课堂活动，并从中体验和表达对妈妈的深情。

知识目标

熟练掌握切分节奏“x x. ”的正确演唱方法。

教学重点

    引导学生积极参与课堂活动，通过演唱、欣赏等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

教学难点

第一课时：通过情感的体验升华为感恩的实际行动。

第二课时：二声部合唱部分做到声部均衡，协调统一。

教学准备

多媒体课件、竖笛等。

教学过程：

 一、“小老师”体验

课前组织

常规练习

二、导入

1. 欣赏图片

2. 由图片引出歌曲——导出新歌——《妈妈格桑拉》

三、歌曲教学

1. 解读歌名

“妈妈格桑拉”是什么意思吗？

藏语中“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

2．欣赏几组格桑花的图片

师简介“格桑花”。

接下来我们来欣赏几组格桑花的图片。（课件出示图片）师旁白：格桑花是高原上很普通的一种花朵，我们从图片中可以看出，它的杆“细而长”，花瓣多却比较单薄，看上去弱不禁风的样子。但这种花很有个性：风愈狂，它的身板愈挺；雨愈打在它身上，它的叶子愈翠绿；太阳愈曝晒，花开得愈灿烂。“格桑花”这种个性让老师突然想到4个字——“愈挫愈勇”。五颜六色的格桑花，喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。它随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让草原多了许多活力。在藏族人民眼里，格桑花是高原上生命力非常顽强一种野花。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。

请同学们再次有感情地朗读歌名

3. 整体感知

带着问题感受

① 初听——这首歌的速度是怎样的？（稍慢）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）（舒展，优美）

② 复听——这首歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲有几种演唱形式？

③ 再听——歌曲可以分成几个乐段？

分几个乐段？你是怎样分的？

第一乐段是齐唱，第二乐段是合唱。

（分段学还是从头到尾？）

4.模唱歌曲旋律

下面我们用“Lu”音来哼唱这首歌曲的旋律。

5.找长音

在第一乐段中有个长音，找一找在哪里：“花”的时值是4拍。在这里唱得连贯圆滑，四拍后要换气。）

第二乐段的最后一句与第一乐段的最后一句相似。最后一个音只唱两拍。

练习一遍。

6.竖笛练习

咱们这首曲子是F调，与我们的竖笛正好是一个调，那我们边听边直接练习怎么样？

两遍

7.学生有感情地朗读歌词

这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

8.填词演唱

9.歌曲处理

第一乐段，叙述了小时候，母子生活的温馨画面；（用什么声音表达——亲呢、柔和、亲切）

第二乐段，（永远是童话）

《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。

10.完整地演唱歌曲

11.师与学生合作合唱展示。

四、拓展延伸

用行动表达对妈妈的爱

师：你们知道妈妈的节日有哪些，“三八”妇女节，母亲节）

我猜想你们在幼儿园，一二年级时会做这样的活动：三八妇女节、母亲节的时候在老师的引导下做一些贺卡，放学的时候送给妈妈，还要跟妈妈说“妈妈你辛苦了，我爱你！”有的还会给妈妈一个响亮的吻。

可随着我们渐渐地长大，发现说出“妈妈我爱你”变得很羞涩，甚至已经说不出这么“肉麻”的话了。

这么多年妈妈始终如一地为我们准备三餐、洗衣服、上下学、送培训班……做你们们学习、生活的后勤部长。虽然，她平日里有些唠叨，一件事情重复好几遍；虽然，考得不好的时候，她会抱怨几句；虽然，不听话的时候，她会“骂”人；我也是一位妈妈，妈妈在任何时候“爱孩子的心”不会改变，好吃的一定要留给孩子，省下来的钱尽可能地花在孩子身上，牵挂孩子穿得是否够暖、睡得是否舒适，生病了她跑前忙后无微不至地照顾，晚回来了她担心……孩子的一切都是妈妈考虑的范围。

 现在我们无法给予妈妈物质的回报，可我们可以为妈妈做力所能及的事，想想你们已经做了什么？

……

    放学回家帮妈妈洗洗菜（家务应该全家人一起分担）。

    快吃饭时，帮忙分分筷子、勺子。

    收拾碗筷、整理餐桌、倒垃圾。

晒晒衣服、折叠衣服。

整理好自己的房间。

看见家里的地板脏了，主动扫地、拖地。

周末可以陪妈妈去买菜，提菜，挑一些爸爸、妈妈喜欢吃的菜。（平日里都是买我们喜欢吃的菜。）

为妈妈削个苹果，甚至剥个鸡蛋。（妈妈会受宠若惊的）

多和妈妈交流，不要一回家除了写作业就是玩电脑。

平时多听取妈妈的意见，不要让妈妈操心、担心。

还有很多很多……

三八妇女节、母亲节这个节日就是为了提醒我们不要忘记母恩，行动不止在节日，也不在今天或明天，而是每天……

今后还将怎样做？……

五、课堂小结

师：同学们说得真好，老师更希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。

再饱含深情地演唱一遍

把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，祝福妈妈都永远幸福、平安！

教学反思：

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲分两部分，前部分具有叙述性，节奏宽松，旋律抒情，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分用呼唤性的音调，唱出孩子对妈妈发自内心的爱与依恋。

今天学唱这首歌时，我先从欣赏图片——引出歌名入手，创设意境，调动学生情绪。引起学生对妈妈的爱与依恋的情感；然后解释歌名，让学生懂得这首歌曲表达的主题。在学唱歌曲时，用听唱法，旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、步步深入，启发学生边唱边感受对妈妈的爱与祝福……学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

 

不足：给学生巩固练习的时间长了一些，影响到后面的环节。比如：设计中有师生展示二声部合作，引出下节课的内容，但因时间关系，没有当堂让学生感受到二声部合唱的效果。另外，课堂气氛显得不够活跃。