教学内容

     1. 学唱歌曲《采菱》。

     2. 创作七个音简音旋律的歌曲。

教学目标

    情感目标：这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。通过律韵等活动，体会感受这首歌曲愉快、欢乐的情感。

    知识目标：掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。了解“DS”反复记号的作用。

　　能力目标：创作七个音简音旋律的歌曲。

教学重点及难点

     1. 激励同学们大胆表演和积极创造，并体会成功的喜悦。

     2. 体会和感受这首歌曲愉快、欢乐的情感。

教材分析

        歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许 多十六分音符构成的节奏型； 以及切分节奏  ，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“  ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

教学准备

        课件、手风琴、竖笛等。

教学过程

　　一、 组织教学

　　1． 课前节奏律动

　　2　．师生问好

　  3.  发声练习：哼鸣（自然发声、连贯、一气呵成）。

    4.  节奏练习：练习十六分音符构成的节奏型； 以及切分节奏

    二、新课教学

   （一）  学唱歌曲《采菱》

    1.  设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?

    2. 介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。

    3.  初次完整聆听全曲

    提问这首歌曲的情感是怎样？

    这种歌曲的情绪怎样？

   那为什么这首曲子是愉快、欢乐的呢？

（启发学生说出：多十六分音符构成的节奏型； 以及切分节奏  ，给人以轻盈愉悦的感受。

       4. 听伴奏学唱歌谱，让同学们找出我们刚练习过的节奏。

   与学生一起拍打这几小节的节奏，让学生体验十六分音符以及切分节奏给人带来的欢快。

    5. 用听唱法学唱歌词。（以乐句为单位进行）

     教师引导学生理解歌曲的感情、感受曲调流畅、力度的起伏。

    6.   通过划船的动作去学习切分节奏

   7. 有感情的演唱歌曲

    （让学生看图讲解。）看这就是江南水乡，房屋都建在水上，出门见水，那想他们的交通工具是什么呢？船这是嘉兴南湖，烟雨蒙蒙，中秋前后，菱儿熟了，水乡人开始忙着采菱了。看这是人们划着特制的大木桶在采菱，盆里搁一只小木凳，人独坐其中。采菱这活很苦、很累，一天下来，腰酸腿疼，眼花脑涨，那滋味可不好受，其中甘苦，常人极难体会。菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。倘若两日不采，便落入水底。那样，采菱人只能望菱兴叹了。看采菱人手捧着鲜嫩的菱角，多高兴呀。边采菱边唱起了动听的歌。

    8.情境设置：我们现在来到了美丽的南湖，想象着你就坐在大木盆里边唱歌边采菱。歌曲处理：

    （注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。

　　9. 请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱

　　10. 请个别学生领唱，其他学生齐唱

　  11。分组合作

   请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器

　　三、小结

　　在歌曲《采菱》中结束本课。