今天下午，三（3）班全体学生和所有学生的妈妈们要在多功能教室举行“家校合作”节日系列活动的主题班会之—《我和妈妈过三八》，上午提前对教室进行了打扫和桌凳的摆放，桌上、部分凳上放有反馈表的是家长的座位。桌子上没放任何东西的留给孩子们的位置。因为条件有限，76个孩子只留给了56个座位。好在他们的“体积”比较小，上午让孩子拿自己的凳子试了试排位后，觉得还不算太委屈孩子们，心里边稍稍踏实一些。

 

李艳华老师真细心，准备关电脑时发现架子上有点粉笔末，她绝不放过任何一个细节，所以在那里认真的擦起来。我佩服的抓拍了这个瞬间，留作永久的纪念。

李艳华老师是一个实在的人。工作中“实”字当头，踏实做事，扎实训练，朴实待人。对待学生“严”字当头，爱在其中。班级管理中，信任学生，恰当放手；课堂教学追求“优质”“高效”；注重孩子们的阅读习惯的培养；注重与学科教师交流；注重与家长沟通……精益求精、精雕细琢是李老师一贯的工作作风。向你学习！

李老师，题板上出现这一排排诱人的水果是让做什么？


原来呀，水果里面有秘密！李老师讲解规则：随便点哪个水果，那个水果下面会出现一个对应的数字，再点数字就出现古诗的名字，显示哪首古诗的名字就背诵其全篇。

孩子们兴趣盎然，跃跃欲试。

李老师先是点名让学生选水果，然后采用个人背，小组背的方式进行复习。

李老师让孩子们积累的古诗近百首，孩子们个个背得滚瓜烂熟！“真金不怕火炼”，所以我们李艳华老师此刻把主动权给了家长，家长们可以任意选水果，可以点名让孩子个人背，也可以小组背。这个根本难不住孩子们！

几个孩子看到别的家长有了选择水果的机会，纷纷回头看妈妈，他们多么希望自己的妈妈勇敢一些，也争取一次机会。

妈妈们争先恐后的点着水果，但她们不论点哪个水果，都难不倒孩子们！

这不，被妈妈们点到的小组，水果一现“原形”后，4个人熟练的背读着……小伙伴们精彩的表现，让更多的孩子兴高采烈！

李老师你可真有办法，家长不是一次次“难为”我们的孩子们吗？那再把比赛规则临时变动一下，让孩子们与家长接诗句怎么样？

孩子们一听，更来兴致的。马上有学生出题了“我的上句是……”，请家长们接下句……

大部分家长公开场合里不敢接招，只在下面笑而不答。李老师赶忙鼓励：“咱们现在是‘妈妈’队与‘孩子队’比赛，哪位妈妈会直接对下句都可以”。

妈妈们为了给孩子留下好印象，终于勇敢的站起来了，但有的由于紧张，有的是由于忘记了所以诗词串句了，闹出了不少笑话……

看到妈妈们比不过自己，孩子们表现更勇敢了……

李老师，你太有才了。比赛规则变得越来越苛刻了，你让孩子出上句后，妈妈们不能“集体”对抗，必须是点谁的妈妈，谁的妈妈“接招”。你一这招真够“狠”，根据前面妈妈的表现，我们在座的老师都预测，妈妈们要输得很“惨”。

这不，贺昱宁出上句后，直接点名要张凌宇的妈妈回答。

 

大家一定眼熟吧？她是咱们电视台的著名主诗人李娟，说新闻说得那样的自如。估计粉丝不少，我也应该算其中的一个了。

这次参加家长会你生怕耽误了直播，所以来得时候已化好了上镜的妆，特别醒目，所以连我们的孩子都知道要“刁难”你这公众人物啦……

其实孩子的目的很单纯，俩孩子处得不错，说不定提问的孩子更想看看他朋友的妈妈能不能超过自己的妈妈呢？

看张凌宇妈妈这表情就知道底气不足啊……后面两位“偷拍”的妈妈是不是有点“幸灾乐祸”?其实在现场谁都不会笑话你，80古诗啊，随便点，就是原来会也因时间久了记忆模糊了。所以在现场“心虚”的人不会少了。

 

家长们，以后来了先往前坐啊，你看我们的孩子们是不是觉得你们座位太靠后了，所以一次次向这个方向发起“进攻”。这个妈妈也败下阵了。

这是谁的妈妈？又不幸“中标”。输给我们的孩子们，怎么还笑得这样灿烂？


看场上形势完全呈现“一边倒”，妈妈们越来越怕被点名了，于爱萍老师赶快上场。

于老师首先祝贺孩子们在与妈妈们的比赛中，以绝对优势获胜。其次小结：妈妈们“输了比赛”却“赢了心情”。提问：按常理，家长在孩子面前输了，应该觉得不好意思才对，为什么家长脸上都写满了幸福和满足。孩子们的回答很有道理。“看到了我们的进步”“看我们积累的这么多，高兴！”……——看来我们的孩子真的长大了。

还有一个孩子说“妈妈可能是让我们的”但我实事求是的告诉孩子们，妈妈们今天一点都没让，他们今天是真不会。当然出于公道，我也替妈妈们说话了----她们只知道来参加孩子的班会，根本不知道李老师搞了个突然“袭击”，打的是“无准备之仗”。输在情理之中。如果在“公平公正”的前提下，我们和妈妈们比赛，需要储备更多的知识，需要付出更多的努力！孩子们懂事的不住的点着头……

紧接着,我提问：知道的节日有哪些，孩子们一一列举着……然后给家长简单介绍《缤纷的节日》的课程的开发……老师们克服困难开发节日课程，逐步的走进班级主题班会中，但很多节日是在家度过的，所以希望家长在节日课程倡导的活动中能够负责任的监督引导孩子。如：春节时，学校倡导孩子在亲戚往来中做一个“受欢迎的小客人”或者“做一个热情好客的小主人”……家长就要在言行中对孩子提出具体的要求，监督孩子是否做到了……使家校合作最终实现一体化教育。

这是《我和妈妈过三八》主题班会的两小主持人。一出场，就显示了“专业”素养，你看：一问一答中，相互的交流多默契。
女主持人是杨智瑶；男主持人叫赵子睿。俩孩子的综合素质不错，老师们都很喜欢他们。

郭逸涵一支深情的“唱给妈妈的歌”，让很多妈妈动情。

唱着着就跑到了妈妈的身边。向妈妈道一声：“妈妈，您辛苦了，我爱您!”引来了那么多孩子和妈妈们的羡慕！

 

孩子们一起跟着郭逸涵面对自己的妈妈用心的唱着，当然此时郭逸涵和她的妈妈最最幸福！

 

孩子们动情的唱着，感动着现场每一位妈妈！瞧！张莹蔓小朋友表现更出色。孩子，回去再给妈妈唱一遍啊！

这是李老师设计的一个小游戏。考考孩子对妈妈了解有多少。前两问回答还不错，第三问开始就有点不是那么“心心相印”了。

家长，老师和孩子们，你们在笑什么？一定是哪个孩子与妈妈之间的答案出了大笑话了吧？


孩子对妈妈的体重，穿多大的鞋的回答五花八门，让现场的人笑个不停。看来对妈妈的还需要更多的了解啊。


李老师，你真是“火眼金睛”，发现有孩子向妈妈求助，破坏了规则时，你婉转的进行了引导。不过，孩子非常诚实，坦诚自己问过妈妈。孩子，以后对妈妈的了解的功课要用在平时啊！

 

现场让孩子算了一笔账。看一天妈妈为我们做了多少事，一年会有多少，十年会是多少？而自己一天为妈妈做多少？一年做多少？十年做了多少？让孩子们在对比中明白：妈妈对自己无私的爱。

台上表演的是诗朗诵。台上台下有领有齐，有呼有应，浑然一体。

李艳华老师，我可要向你“讨说法”了。李昌屿的葫芦丝的吹奏还没有结束，怎么就把伴奏音乐给关了呢？乐曲的高潮在后面，孩子的技巧在下一段里才有更好的展示啊……连续的十六分节奏“聚集”在一起，孩子不仅能娴熟准确的表现出来，而且也有一定的肢体动作，感染力特别强……

李老师请李昌屿的妈妈在现场说说陪孩子学乐器的经历，妈妈说：刚开始孩子也不喜欢……家长陪孩子练习，慢慢的有了兴趣……孩子现在是自觉自愿的练习……可以说，酸甜苦辣的滋味只有经历过的人才会有真正的体会。

在学习中，兴趣是最好的老师；当然坚持一定会有收获！

李老师启发孩子说说对妈妈的回报可以怎样表达？孩子七嘴八舌：为妈妈倒一杯茶，揉揉肩，洗洗脚，说说笑话；每天好好学习，给父母一个好心情；体谅、理解父母，不顶嘴、争吵，多为他们着想；每天分担些力所能及的事，学会说“谢谢”、“您辛苦了！”……可现场我们可以怎样表达？孩子们在老师的启发下，有的动手做起了贺卡，有的写一段话，有的做手工，有的画画，孩子们每个人都有自己独特的方式……

陈之玥是第一个上台向妈妈表达心声的……

 

这位妈妈听着听着就“失控”了，是不是孩子的心里话触动了你心里最柔软的地方？所以，爱需要大声的表达出来……

 

你真是一个用心的好孩子，不仅给妈妈做了贺卡，说了心里话，还给妈妈做了一个金戒指。妈妈看着孩子用爱心做成的那份礼物，轻轻的抚摸着乖巧的女儿，一脸的幸福！


陈云卿小朋友，你这大包小包提上来，送给妈妈的是什么？
 

原来呀，做贺卡是一片心意，关键是贺卡上内容太实在了。孩子把妈妈怎样操持家务，怎样每天叫她起床，怎样陪她玩，怎样帮助她检查作业……都记在心里，写在纸上，难怪妈妈们都这样激动，没想到孩子们把你们的付出都牢牢的记在心里了吧？

这位妈妈的发言说出了所有妈妈的心声，所以得到了大家的一片掌声。

 

孩子们有的在认真听上台的小朋友都和妈妈说了什么？你看郭晗玥一脸羡慕，那为什么不勇敢的向妈妈表达呢？有的孩子在抓紧时间完成“工程”。李梓豪你还给妈妈准备了花？快加油啊！时间有限，加快速度！赶紧争取机会表达！

 

郞思翰争取了机会，虽然只有简简单单的一句话，几个字，但情意很浓！

 

郭晗玥，你已经完成了，不能光看别人啊！快，提醒你的小邻居温卓雨，也让她加快速度！

 

怎么了，孩子们？都是一副若有所思的样子？

可爱的李雨晗，给妈妈都做是什么？写了什么？厚厚的一摞！

郭绍泽，是不是热得？头发都湿了！老师不是在你们进教室的时候就说：谁如果觉得热，就悄悄的把外衣脱掉放在桌斗里吗？……

妈妈就在你旁边，勇敢去邀请妈妈上台啊！

 

那是谁啊？是不是姬英杰？妈妈如果看到你这么用心，一定很感动，可孩子一定要注意姿势，保护你的眼睛啊！

 

这位妈妈平时因为工作忙，单位距市较远，和孩子的交流比较少。这不，今天“我和妈妈过三八”主题班会活动让你有了机会参与到孩子们的课堂上，所以你逮住机会一直和孩子“亲密接触”，马菊蒙小朋友此刻也特别享受妈妈的温暖！

李老师让每一个孩子都找到自己的妈妈，亲手把礼物送给妈妈！

此时，满教室大小牵小手，手手相扣，心心相连，都是温情，都是感动！

娟，“小帅哥”信里写了什么，让你幸福成一朵花了？星期一记得让我们一起分享啊！

 

郎一凡画的全是心，和妈妈永远心连心！

 

李镇道的礼物是什么？妈妈怎么也是合不拢嘴？

 

这个“阿迪”孩子是谁？照片上只有半个脸，老师没认出。母子真幸福！旁边的妈妈也在认真品读孩子的作品！

 

这是三（3）班孩子与妈妈们的全家福，让幸福永远定格在这一刻！

这张全家福，无比温馨。虽然主题班会结束了，但孩子们的感恩行动刚刚开始！让老师和所有的家长一起努力，让孩子们学会感恩，懂得回报！

李艳华老师活动课反思：

    今年的三八节，孩子和妈妈们欢聚一堂，一起参与了我和妈妈过“三八”主题班会。活动结束了，想想活动的全过程，有让人欣慰的地方，也对我提出了更多努力的方向。

    一、活动过程中，孩子、家长积极主动参与，不论是课前的古诗背诵，还是课堂上的游戏活动，孩子和妈妈们都非常珍惜这个难得的机会，互相给对方做榜样，个个脸上都是幸福的笑容。

    二、孩子给妈妈送自己亲手精心创作的爱这个环节，是每个孩子都要参与的，整个过程中，我都在静静地观察每一个孩子和每一个妈妈，尽管孩子送上的贺卡不是最精致的，也许孩子的语言不是最优美的，但妈妈甜蜜的笑，就是对孩子勇敢表达爱的最大肯定。

    三、英雄妈妈的故事非常感人，我想让孩子们自己去读，自己去体会，可交流时没有达到意想的效果，现在仔细想想，问题就出在了我没有准确定位孩子们的阅读能力，对于大多数三年级孩子，要想真正挖掘出故事中的内涵，故事至少要大声朗读两遍，然后再默读思考，如果给孩子们更充分的时间去思考，换几种方式去读，可能会更容易激起孩子们的共鸣，达到设计这一环节的预设目标。

    四、李昌屿的葫芦丝独奏这一亮点，却因我的疏忽，提前给孩子关了伴奏，最精彩的部分没能展示出来。想想原因就在我对孩子的曲子不熟悉，课上的任何一个小环节需要的还是细致入微。活动后一定要向孩子道歉。

    五、活动结束后，很多孩子的妈妈把班会课上精彩的瞬间、感人的一幕幕发在了微信上，妈妈们更珍惜这次与孩子的亲密接触，更感动孩子们的真情回报。孩子们也以日记的形式记录下了这节特殊的班会，他们更多的是感受到了妈妈的无私奉献，懂得了感恩，相信他们在今后会行动起来。

    最后，我想说，这次活动让我和孩子们受益匪浅，心中最多的是感激。感谢于老师与我一次次的切磋；感谢崔老师加班精心为我制作更实用的课件，手把手教我使用白板；感谢马老师就班会主题给我的最好指点；感谢小主持人、朗诵的同学每天放学后认真练习……这么多的努力加在一起，才使得这次班会能够赢得更多人的认可。对于孩子们来说，有了这次尝试，相信今后他们会更好地施展自己的才华，搞好每一次活动。

 

活动感言

 

    这个学期的“家校合作”的所有活动，我从年前就开始了酝酿，一边策划就一边和部分老师沟通过，并和老师们商量是否能承担部分讲座和课程的任务，在实践中检验方案是否可行？其实沟通前我非常清楚，我的方案纯属个人设想，有的项目的效果是否能达到我的预期目标是个未知数，怎能说服了大家？再者说，我知道老师工作都很忙碌，特别是班主任除了教学还有班级管理，一天有操不完的心，课上的、课下的；校内的、校外的；学生的、家长的；自己的、还有科任老师的；临时的、突发的；什么都得管，什么都得管好……老师们这么忙，谁愿在百忙中再给自己增加额外的负担？所以我和大家沟通时也做好了被拒绝的心理准备。但是真正和老师们坐在一起促心交谈时，我完全打消了之前的顾虑，因为老师们参与工作的热情以及对我的强有力的鼓励很让我感动，我在这里由衷的谢谢各位！

    每一次与大家合作，对于我来说都是一次难得的学习机会，切磋中我得到了启示，获得了灵感；争论中拨云见日，豁然开朗，让实践有了理论支撑点；商讨中明白怎样让活动达到实效，怎样在细节上补好漏洞……更主要的是和每一位老师深入的交流，让我对大家有了更深的了解，也从每一位身上学到了很多很多……比如：一年级的老师工作起来总是与时间赛跑，节奏快，效率高；李艳华老师工作中精益求精，精雕细琢 ；李艳华老师工作中从来没有抱怨，从来不怕麻烦，任何时候都坚信“办法总比困难多……

    在这里，我还要特别感谢每次为活动全程录像，照相、并及时为我发送照片的电教组的三个幕后英雄：崔向阳老师、李高明老师、何诗慧老师。正是由于他们的辛苦付出，才让每次的活动留下精彩的画面，才使我能在第一时间内把活动记录发在博客中；更要特别感谢武校长和马老师对于每次活动方案的严格把关，正是由于他们不放过任何一个小细节的认真态度，才激励我在每次设计方案时更多了一份思考！

    2月27日的“书香童年亲子共享”阅读系列活动之一和3月7日“缤纷的节日”系列主题班会活动之一刚刚结束，虽然活动的效果比较满意，但思考还需继续。因为后续的活动还很多，还需要更加细化的方案、措施。当然，最重要的还是行动。