教学目标 
    1. 用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 
    2. 学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。 
    3. 在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。 
教学重点

    通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。 
教学难点

    在演唱实践中准确表达休止符的意义。 
教学准备

手风琴、多媒体课件、打击乐器若干（或自制打击乐器）  

教学方法

    听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学准备

    课件、手风琴

养成教育训练点

    引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程
    一、情景导入 

    师：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”小朋友们，你们来猜猜，

这是什么呀？（出示图片国旗）它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有64周岁了，可是她却越来越美丽！（配乐欣赏祖国山河风光图）我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！ 
    范唱： 
    5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — || 
    啦……                      啦…… 

    学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。 
    二、寓教于乐： 

    看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞

美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？ 
    1.聆听《妈妈的心》歌曲范唱 
    学生交流反馈。

    要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。 
    你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗？ 
    2. 节奏 
    X — | X — | X — | X — || 
    3. 拍手 
    教师先自己用双手示范打节奏，学生模仿，再提问：除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏？（薯片筒（小鼓）、三角铁、打响舌……） 
    4. 让学生尝试用各种方式打节奏。 
    让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。 
    提问：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？ 
    出示四分休止符，师讲解：乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。 
    出示节奏： 
    X     0 |   X   0 | X   0 | X   0 || 
    拍手 握拳 
    5. 仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？跟我们刚刚学的节奏有什么不一样？ 
指导学生学会带有四分休止符的节奏型。 
    你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？ 
    这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗？ 
    6. 学唱第一段。 
    聆听琴声伴奏，学生用 “m” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。） 
    指导学生有节奏的朗读歌词。 
    学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。 
    让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。 
    6. 自学第二段 
    重点学唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？ 
对比旋律，指导学生唱好结束句。 
    7.完整跟琴声轻声唱全曲 
    让我们一起用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！ 
    8.用你喜欢的方式给自己伴奏 
    三、创造表现 
    播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。 
    四、小结

     完整演唱这首歌 

教学反思：

    由学生最喜欢的妈妈引题，不仅调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，还为学生感受祖国妈妈的爱拉近了距离体现了，充分发挥了学生的主体性，在学习四分休止符时，并不是一味的讲解，而是让学生在歌曲中发现，体会它的用法及意义。培养了学生的自主学习的能力及合作能力。这样寓教于乐的学习方式，增强了学生的学习兴趣，收到良好效果。从能力方面，在学生演唱、表演本课的基础上让学生创造、表现，并加以拓展延伸，加深了对歌曲的理解，培养了学生的想象力和创造力，拓宽了知识领域；并培养了学生的合作意识。学生不仅爱自己的妈妈，更升华到爱祖国妈妈，情感得到升华。