教学目标

1．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。

2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。

3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。

教学重点

    感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点

1．唱准歌曲中××  ××　××  ×　××　0×　×--节奏

2．唱好一字多音

教具准备

    多媒体课件、教学光盘

养成教育训练点

    引导学生在活动中养成动脑筋的好习惯

教学过程：

    一、组织教学  创设情境

    又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

    二、节奏闯关激发兴趣

1．第一关：请你跟我拍一拍

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。

××  ××　××  ×　××　0×　×-（教师拍节奏，学生进行模仿）”

2．第二关：反力度拍手

“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”

    三、感受新歌培养兴趣

1．初听歌曲《快乐的音乐会》

“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”

2．熟悉歌曲内容

师：“小朋友，你听出来了吗？”

师：“它们的心情怎么样？”

3．再次感受歌曲，模仿动作

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”

师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？

媒体展示小喇叭的图片。

师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。

师：“还有哪些乐器？”

4．随音乐模拟表演。

“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”

5．教师范唱，激发兴趣

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

    四、学唱歌曲

1．随琴模唱第一段

2．解决问题

师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

    3．多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

（随伴奏音乐演唱）

4．分角色接龙唱

师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

    5．小组合作，演唱第二、三段

    师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”

    师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”

师纠正错误。

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲

    五、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

（师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

（媒体展示：各种动物头饰）

师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”

    六、小组表演，才艺展示

：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

   七、小结

    “同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

教学反思：

    《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在徽音上。
　　歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。由于学生模仿乐器发出的声音都是自由发挥、自己的想象，并不是一定和歌词中描述的一致。我在课堂教学中作适当引导。比如：流水的声音，我们用象声词，哗啦啦来模仿，所以小胡琴（二胡）我们就用滋扭来模仿乐器声音，那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声词，用来模仿乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来模仿。通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。