教学目标

　　一、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

　　二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

　　三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

　　四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

教学重难点

　　歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

　　二声部练习时做到声部的和谐统一。

教学方法

　　听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学准备

　　课件、手风琴

养成教育训练点

    引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程

　　一、组织教学

　　1．师生问好

　　2．律动练习

　　3．发声练习

　　大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“HU”来模仿。

　　4/4     5 － － － | 5 － － － |……                                    

　　学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。

　　板书：

　　4/4     5  5  5  5  |  5  5  5  5  | ……

　　刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

　　生分声部练习。

　　我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习）

　　2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

        HU ……

　　（2）3 3   3 | 3 3 3 | 3 3  3 | 3 3 3 | ……

         叮叮当，叮叮当，……   

　　（3）1 1  1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……

　　学生三声部合作练习。

   　我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？

　　（马蹄声）。

　　师：我们能不能模仿？（弹舌）

　　（1）x x x x | x x x x | ……

　　（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

    叮叮 当，叮叮当 ，……  

　　（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

　　学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。

   二、学唱歌曲

　　1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？

 　（高兴，欢乐，愉快，活泼。）

 　 2．简介歌曲

  　这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。

 　　3．学唱《铃儿响叮当》

     1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答）

　　 2）学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律）

 　　3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。

　　第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远）

 　　4）歌曲处理

　　 在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。

 　　思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

 　　强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。

 　　跟着歌曲伴奏演唱。

 　　4．二声部练习

　　教师可重点加入到二声部里练习

　　5．营造氛围

　　 1）请几个同学用打击乐器为第一、三部分伴奏（铃声、马蹄声），出示节奏。

 　　2）全班同学拍手齐唱（也可以随音乐用肢体语言表现）。

　　 四、拓展

 　　1．《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲，让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。

 　　2．学生说说圣诞的来由。

　　学生说一说

　　师：圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。

 　　五、小结

  唱着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。

 

教学反思：

    这节课我主要以闯关的方式进行教学，共五关，设计的这五关分别是：第一关视唱高低声部的前八小节；第二关合唱这两条视唱曲；第三关加词合唱这两句；第四关唱歌曲中前后四次的合唱；第五关唱整首歌曲。每一关都有一定的要求，从音准、音色、和谐度等各方面要求，把好每一关，环环相扣。第一关的视唱，音准是最重要的，我采用视唱、跟琴唱、小组比赛这三种方法，学生在竞争中学唱，也乐意去学，学的还不错。不仅在音准上我要求他们准，并且在声音上，也要求他们统一、和谐。由于基础打得扎实，在接下来的几个环节的学习演唱中，都没有出现明显的跑调或声音不和谐的现象。

     合唱教学是音乐教学中难度较大的一个方面，要攻克这座堡垒，需要在今后的课堂上坚持不懈。