教学目标

    1. 启发学生带者愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。

    2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

    3. 认识三角铁，学会其敲击方法。

重点难点

    1．通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力

    2．后十六分节奏：xxx

教学方法

    听唱法、教唱法、练习法、引导式、合作、竞赛……

教具准备

    手风琴、课件、打击乐器

养成教育训练点

    音乐课堂常规训练；在合作练习中学会相互欣赏，相互配合。

教学过程

    一、激情引趣

    1．游戏：一天，熊爷爷、熊爸爸、小熊要去散步，听听是谁先出来的？

    教师弹琴：

    xx    xx|  xx    xx

    x     x  | x     x

    x     -  | x    -

    老师交换顺序弹，听听是谁先走出来的？

（学生听节奏后回答）

    2．节奏练习

    4/4  x  xx  x  -   | x  xx  x  -

    xx xxx  x  -  | xx xx

    3．学生用自编的动作读节奏

    如：xx表示拍手、x表示跺脚、x  -  表示晃身。

    二、学习歌曲

    1．录音范唱歌曲

    2．师范唱，学生用自编的动作伴奏。

    3．教师范读歌词。

    4．学生按节奏读歌词。

    5．学生随音乐做着动作读歌词。

    6．学生随音乐学唱歌曲。（教师纠错）

    你觉得有什么唱不好的地方吗？

    （引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决）

    7．学生有感情的演唱歌曲。

    三、表现歌曲

    1．教师出示打击乐器

    碰钟、木鱼、响板

    2．学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。

    3．教师引导学生设计伴奏型

     如：4/4 o  xx  o  xx

    4/4  x  o  x   o

    4．学生以组用自己设计的伴奏方法为歌曲伴奏。（比赛）

    5．引导学生评价

    6．集体合作表现歌曲（边唱边奏）

    四、课堂小结

    我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？……

    听音乐走出教室。

教学反思：

    这首歌曲主要描写了一位儿童放牧的情景，歌曲旋律活泼优美，在节奏方面有一个特点是“后十六分节奏”。为了让学生更好地掌握“后十六分节奏”，我还根据以往的教学经验，不急着讲这个节奏，只是提醒他们在聆听时重点注意这个节奏（告诉了学生在歌词中画住这个地方）当学生听琴声第三遍的时候，我惊喜地发现，居然有学生跟着旋律轻声地唱了出来，那个在以往课堂上掌握不好的切分节奏居然不攻自破。我想，这就是音乐欣赏的魅力吧！

    当然在不同的班里，采取了方式也不同，比如：在X班我就是把这个切分节奏编了不同的词用学生反复练习，然后再听唱，也取得了同样的效果。教无定法，对待不同特点的学生，需要用不同的方法来对待。