教学目标： 

    1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力 。

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。教学重点： 有感情的演唱歌曲
教学难点： 自己创作歌词
教具准备：手风琴、录音机等

养成教育训练点：引导学生养成认真倾听的好习惯。

教学过程：

一、  师生在音乐声中相互问好

二、 边唱《其多列》边做动作。

三、  新授课

    1、  聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》

    ⑴《上学去》

    师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。

  生：听音乐回答。

  师：这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？

   生：自由回答（开心的，快乐的，愉快的……）

    ⑵《静静睡》

   师：现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？

    生：学生个别回答（温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的……）

    师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）

    师小结：这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。

    2、  学唱歌曲《跳绳》

    ⑴初次聆听歌曲 

    师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）

    生：下课的铃声

    师：老师看到很多小朋友一下课就在跳绳，老师也想加入到你们的行列中来了。请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）

    ⑵念歌词

    师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（拴铃铛）

    把铃铛绑在绳子上

    师：这也叫拴铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）

师：学生和老师一起读歌词

⑶师示范歌曲

   （4）学生听音跟唱歌曲。

   （5）学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃

  （6）学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

  （7）创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

   四、课堂小结 

   师：小朋友们，老师看着你们入学后一天天在变化，变得一天比一天懂事了，心里特别高兴，老师希望你们以后每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。下课后快乐的跳绳！…… 

        教学反思：

        学唱《跳绳》这首歌时，我有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上讲台跳绳时都非常激动，有一半的学生在没经老师同意的情况下自动跑上讲台，顿时没了该有的课堂秩序，如果这时你强行让他们坐下，会让大家非常扫兴，但是不让他们全部回到座位上坐好，教室里就会乱成一团糟，于是，我用音乐声先让学生站在原地不要出声，然后我说看谁能在音乐声中边唱歌曲边轻轻地跳绳回到自己的座位就让谁先上来，结果孩子都非常认真地边唱边做动作，70多个孩子几乎没有脚步的声音。我非常感动孩子们的举动，我想，课堂上在反对“自由化”的前提下是不是应该多给孩子创造一些行为和言论的“自由”呢？！

        为了让孩子们都有边跳边唱的锻炼机会，我在下课的时候，让每班的学生都在音乐声中边跳边唱出了教室，鼓励孩子们下课的时候尽情地跳尽情地演……