加载中…中小学综合实践活动设计制作活动（信息技术）推荐主题及其说明
(2022-03-31 21:18:14)
中小学劳动与综合实践活动手册征订电话：13581886375 杨老师
《中小学劳动与综合实践活动手册》介绍
一、 教材背景
结合《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部的《大中小学劳动教育指导纲要》的精神和要求，劳动教育成为中小学教育的重中之重，各省亟需向学校老师和学生提供一套符合中央精神及实际的教学指导用书。
为了尽快落实《意见》和《纲要》精神，邀请了全国有关学者、专家以及在劳动教育、综合实践活动领域做得有特点、有成效的来自12省市名校校长、教师、教研员，组成了强有力的一流编写团队，研发编写了《中小学劳动与综合实践活动手册》将与中小学劳动教育在全国的实施同步落地使用。
二、 内容与创新特色
这套《中小学劳动与综合实践活动手册》从小学一年级到高中二
年级，每学期1册，共22册，每册5-8印张，每册内容分为“日常生活劳动”、“服务性劳动”、“生产劳动”、“考察探究”和“劳动周（劳动日）”五大板块。每册教材共8-10
个主题，全面、准确落实关于综合实践活动课程实施的要求，为各地落实中小学两方面教育提供整体解决方案。
这套《中小学劳动与综合实践活动手册》全面、准确、创造性地 落实了《意见》《纲要》精神，凸显新时代劳动教育的主旨和灵魂，
超越以往的劳动教育，以劳动育人、新时代劳动精神、劳动价值观念、
劳动态度和习惯养成为核心，综合建构，有机融合，形成劳动教育的时代特色。
其一，编写理念方面，培养劳动精神，在坚持劳动育人的宗旨上
下功夫；跳出学科思维，不停留在课堂上讲劳动，在坚持以实践为导向上下功夫；充分发挥活动手册的指南针、脚手架、档案袋三大作用，
注重长周期、坚持做，在养成劳动习惯上下功夫；形成半开放结构，在留空间、增强选择性、因地制宜上下功夫；发挥教师作用，在加强过程性指导上下功夫。
其二，内容体系方面，即将颁布的《纲要》中要求“将劳动教育 与综合实践活动课程等进行必要的统筹，形成体现地方特色和学校特
色的劳动教育课程”，遵循《意见》精神，充分考虑2017年发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》内容和要求，按照劳动
教育每学期16课时（每周不少于1课时）和综合实践活动16课时，
共32课时进行融合设计，使两方面教育相互促进，相得益彰，将综合实践活动要求有机融入三类劳动中，同时突出了考察探究研究性学习的内容，形成“4+1”模式，便于地方和学校综合实施。同时，在纵向上，对劳动核心价值、基本能力、方法策略、良好习惯养成等方面做系统的进阶提升，形成小学低中高、初中、高中五个阶段系列设计、梯度安排，保证劳动和综合实践活动育人目标的有效落实。
其三，强化指导方面，手册在价值目标、内容选择、过程方法、
评价管理“四个指导”上下功夫，如在活动内容上强调大主题、半开放、长周期等；在过程引导上细化关键要素，给予方式方法引领，强化写实记录等。同时还特别注意了学校教育、家庭教育和社会教育的
联动和密切配合，促进劳动教育实践途径、场景、资源等的开放，把老师、家长的指导评价与社会的支持配合融合到主题活动之中，有利
于提高教育效果。
其四，创新设计了劳动教育与综合实践活动学生评价改进支持系
统，为劳动教育评价和综合素养评价提供保障，解决后续劳动教育和学生劳动素养评价难的问题。每册书开始设计“我的劳动与综合实践活动清单”，书后设计“我
的劳动与综合实践活动评价单”，体现基于儿童已有发展的目标要求 导向和目标达成，同时，在每个主题活动展开过程中，将观察记录、
过程性评价、表现性评价有机结合，突出劳动精神、品质、习惯、技能、方法的全面系统培养。
此外，在设计特色和用书风格方面，本套手册定位清晰，清新亲
切，生动活泼，让学生爱读爱用。
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