聚焦科学备考，助推新课堂达标

——参加“全市初中语文学业水平考试质量评价与命题培训会议”学习心得

滕州市兖矿鲁南化工厂区学校  王春静

        为落实2020年全市教学工作会议精神，提高初中学生学业质量，提升教师试题命制能力，全市初中语文学业水平考试质量评价与命题培训会议于11月20日在枣庄十五中东校报告厅隆重召开。各区（市）教研员、枣庄市兼职教研员及九年级任课教师齐聚一堂，共襄盛举。 

                 

       本次会议内容丰富，共有五项议程：

一是公开课观摩；

二是2020年初中学业水平考试语文阅卷分析；

三是专家报告《科学命题，备考四问》；

四是学期课程纲要与评价（九上六单元）交流展示；

五是专家报告《基于课程标准的教学与评价》。

       公开课观摩阶段，枣庄十五中李硕老师执教了统编本语文九年级上册第六单元的《范进中举》。李老师激趣导入新课，明确学习目标，通过预习展示了解学情，然后围绕学习目标，进行合作探究，再引导学生学以致用，巩固测试，尤其是直击中考的题目设置，将备战中考落实到课堂中。李老师这堂课紧紧围绕目标推进课堂教学，层层实施课堂评价，实现了“教——学——评”的一致性，是一堂新课堂达标的示范课。

　   会议的第二阶段，枣庄五中刘文老师对2020年初中学业水平考试语文进行详实的阅卷分析。他首先指出2020年初中学业水平考试语文学科试题有四大特点：有温度、有梯度、有厚度、有导向，接着从试题结构、各题得分情况统计进行说明，然后逐题分析考点、得分情况、失分原因或存在问题，并给出合理化的教学建议，对我们一线语文教师今后的教学极具启发和指导意义！

　   会议的第三阶段，台儿庄教研室边玉春教授作题为《科学命题，备考四问》的专家报告。所谓“备考四问”，就是一问“试题结构，有多少”，二问“阅读题命制，基于什么”，三问“作文本质是什么”，四问“备考的当下——长远”。边教授指出，我们要让学生多了解不同的试题结构，要明确阅读题的命制是基于“语用”“纲要”“情境”和“样子”，要清楚作文的“可教——不可教”“逼真——传神”“独创——重构”问题，要知道学生发展的后劲在教师“内功”。边教授还为我们提供了自己 “修炼内功”的方法：读书、教研、课堂、听书及创作，最令人难忘的莫过于边教授现场的古诗词吟诵，这绝非一日之功，是边教授深厚内功的精彩呈现。的确，为了学生的长远发展，也为了我们自身的长远发展，我们每一名教师都必须修炼好自己的内功！

        会议的第四个阶段，滕州市初中语文中心团队和薛城区初中语文中心团队分别就九上六单元的学期课程纲要与评价进行了交流展示，这是思想与思想的交流、智慧与智慧的碰撞，为我们一线教师解决了如何编写课程纲要的难题！

      会议的第五个阶段，枣庄市教科院单波主任以《基于课程标准的教学与评价》为题做主题报告。单主任首先指出“中考合格即质量”，国家、省出台了一系列文件，对中小学教育质量提出了新要求，新时代呼唤基于课程标准的教学与评价的新课堂，新课堂达标是新时代的新要求，随即从定位、目的、理念和宗旨四个方面明确了“新课堂达标的内涵”：定位是学生当堂达成学习目标，保持“教-学-学会”的一致性；目的是聚焦课堂，向课堂要效益，要质量；理念是基于课程标准的“教-学-评”一致性研究；宗旨是全员岗位大练兵，强化专业教学技能训练，提升教师专业素养，建立起基于课程标准的教学观，推动专业化成长。单主任强调，基于课程标准的教学要实现学段、学期、课时的一致性，要做到学科课程化、课程教材化、教材教学化，学期课程纲要化、单元目标教学化、课时目标化、目标作业化；基于课程标准的课堂要实现“教-学-评”的一致性，要注意目标导向下的“教学评一致性课堂”设计，一致性地思考目标、教学与评价，用结构变革撬动课堂转型。单主任还说新课堂达标会开展专项达标（1、训练学期课程纲要编写（学课标）2、训练设计“教学评一致性”教案3、训练学习目标确定4、训练评价任务设计5、训练作业设计等），达标验收方式为一项一项验收，我们教师一定要进行相关理论与实践的学习。最后，单主任呼吁，我们语文人要齐心协力走向更专业、更高效的课堂，创造课程改革的枣庄经验！单主任的主题报告为我们的新课堂达标活动拨开迷雾指点迷津，让我们有了前行的方向和动力！

      这次盛会既有一线教师课堂教学的实际引领，又有教学专家的精彩报告，还有教研室领导相关理论的详实解读；既聚焦了科学备考，又助推了新课堂达标！我定将此次所学所得所思所悟运用于今后的教育教学实践中，积极进行教学研究，积极参与新课堂达标活动，积极立足中考科学备考，为学生们的“高中梦”助力，为自身的专业成长努力！