课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术

——写在执教公开课《从百草园到三味书屋（第一课时）》后

滕州市兖矿鲁南化工厂区学校  王春静

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2018年10月30日上午第二节课，我在七年级教室执教了《从百草园到三味书屋（第一课时）》公开课。课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术。我们总是在课前预设得很好，课上总是难以实现，课后总是满腹遗憾！每次执教完公开课，我总是有这样强烈的感觉。这一次也不例外。

《从百草园到三味书屋》是部编本七年级语文上册第三单元的第一篇课文。第三单元单元提示中明确指出：本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。

本课的设计理念有三个：一实现长文短教深文浅教；二实现课文与名著导读《朝花夕拾》的有效结合；三实现读写结合，在阅读中渗透写作意识和方法指导。依据设计理念和单元学习任务，我整个教学设计主要设置了六个板块：

一是激趣导入：我们每一个人都有难忘的童年。作家冰心在《繁星•春水》中写到 “童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”今天这节课我们一起走进大文豪鲁迅先生的童年，一起学习他的一篇回忆童年生活的文章《从百草园到三味书屋》。

二是目标导学：1、了解鲁迅的生平及其作品。2、学习默读，学会从标题及文段中的关键语句入手，感知文意，理清文脉。（重点）3、在品词赏句过程中，学习本文写景状物的方法，体会作者在写景记事中所渗透的情感。（重点、难点）

三是预习检测，包括作家名片、名著导读、生字新词和整体感知四部分，以培养学生课前预习的良好习惯，夯实文学常识及基础知识，抓住关键语段理清文脉感知文意，检测学生的自学效果，做到先学后教，为以学定教、顺学而导做准备。

四是精读细悟合作探究，这一环节主要以课后题及《助学》为主抓手，引导学生学习百草园的生活，围绕“乐园”这一个文眼，按照“赏一处景——听一个故事——玩一次游戏”设置三个探究问题：

1、作者是怎样具体描写百草园的景物的?

2、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（见课后题二）

3、请默读7、8自然段，找出具体描写捕鸟过程的语句并标出相关的动词，说说这些动词的作用。

五是随堂检测当堂达标：认真完成《助学》之学习测评4——8题。

六是课堂小结布置作业：1、朗读并背诵2、7、9自然段。

2、小作文：仿照第2段描写一处景物。（要求详见课后题四3）

3、推荐阅读：《朝花夕拾》之《藤野先生》

整个教学设计中设置了三个读写结合点：一是用“我不知道为什么······也许是······也许是······也许是······”写话；二是用“不必说······也不必说······单是······”表达对校园生活的观察和感受（《助学》P67-6）；三是用一系列动词描写你喜爱的一个游戏或活动。

 也许是高估了学生的预习能力和效果，也许是预设的内容和环节太多，也许是自己课堂引导不给力，整节课只完成了“精读细悟合作探究”的“赏一处景”部分，而且整个过程显得太急促，没有给学生充足的思考和展示时间。

如果再给我一次重来的机会，我可能将整个设计分成两个课时来实现，第一课时主要进行预习检测和整体感知环节，第二课时精读细悟品味百草园生活，以第二课时作为公开课执教，效果肯定会更好！

“理想很丰满，现实很骨感。”人生如此，课堂教学亦如此！课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术。但我觉得遗憾并不可怕，只要我们认真总结反思，用心弥补它，我们就会越来越接近真正的好课堂！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”探寻语文好课堂，我一直在路上！