潜山二中新高考与课程改革的应对举措以及特色做法

潜山二中结合政策导向与学生发展需求。按照教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）和《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》要求，参考《安庆市普通高中新课程新教材实施情况调研报告》，采取多维度改革举措。

一、应对措施

1、加强对学生选科的指导

在高一上学期期中考试以后就组织召开家长会和学生会，介绍选科走班，将各个组合的优劣较为客观全面的进行分析和介绍，让家长和学生理性的选择。

2、让学生三次选择

与以往文理分班不同，为了积极稳妥推进选科走班，我们采取三次填报。第一次让学生自由选择组合，原则上低于40人组合的不设行政班，第二次在统计了第一次学生自由选择的基础上，提出学校拟开设的行政班组合，让学生再选。第三次是选科以后进行微调。

从实践来看，潜山二中早期开设了四和组合：物化生、物化政、物生政、史地政。后来经过物生政组合选的人越来越少，现在只有三个组合了。

3、适时调整课时

选科走班以后，及时调整了课时。一是每天由7节课变成8节课，二是高考学科的课时增加，非高考学科课时减小。

4、适时调整上课进度

以物理为例，物理方向的物理学科课时增加，上课进度就要加快，争取在进入高三以前结束新课，也就是说，高一、高二要上完必修三本书、选修三本书，那么高一仅仅上必修1、必修2两本书是不行的，一般都要多上一些，具体多少多少要根据学期实际学习时长来决定。

5、努力改善教师结构

新高考实施以后，政治学科教师需求量明显增加，生物学科相对减小。我们在招聘教师的时候，适时做出学科的调整。但是由于受到教师编制的限制，近年来教师招聘数量较少，教师难以满足新课改的需要。

6、改革教师评价

新高考以后各个班级的生源不近相同，这样就不好评价。甚至出现了某一个组合只有一个班级的情况。为此，潜山二中选择参考学校进行比较，以便客观公正的评价老师。

二、特色做法

2025届高三潜山二中新增加了一个历史走班。

2024年新高考首考落地以后，有学生看到历史方向的录取分数与物理方向的录取分数相差不大，学习历史更容易上大学，于是就向学校提出请求，请求换成物理方向。学校审时度势，在高三开学前新增加了一个历史走班，这些学生上物理课的时候到历史走班来上。

这种做法是最大限度的满足了学生需求，也提升了学校的达线人数，但是也带来了新的问题，就是要保证上历史课时，其他班都是物理课，也就是说，物理老师不能带高三平行班。如果一个物理老师带了两个高三班，就注定有一个班的学生就要缺课，要么缺历史走班的历史课，要么缺原班级的课。

通过以上举措和做法，潜山二中基本适应新高考、新课程改革带来的挑战，有效促进了学生全面而有个性的发展。