宜美课堂，美在哪里？

——在2024宜美课堂（怀宁新安中学）上的评课发言

（2024年12月19日）

各位老师：

大家好。下面，我就所听的两节课谈几点体会。

这次是宜美课堂怀宁站，我再想我们的课堂美在哪里？听完课以后，我逐步找到了答案，说出来供大家参考。

宜美课堂，美在有序。两位老师的课听下来，从导入到作业布置，行云流水。

宜美课堂，美在有料。两位老师的课不拘于教材，内容丰富，旁征博引。

宜美课堂，美在有趣。两位老师的课密切联系生活，能够将物理知识生活化，实验设计有趣。

宜美课堂，美在有爱。两位老师的课始终把学生放在心上，以生为本，以学定教，爱生之情满满，

宜美课堂，美在有效。关键是要有效，从课堂学生反应来看，课堂达成度很高。

有序、有料、有趣、有爱、有效。始于有序，终于有效，这五美，刚好形成了宜美，刚刚好，非常适宜。

我们安徽省搞的是皖美课堂，如果和皖美课堂相比，提一点想法和大家一起探讨。

叶圣陶先生说：“教室是学生成长的主要场所，同时也是社会的缩影。”课堂作为教育最核心的前沿阵地，应该是开放、生动而充满灵性的，要达到这样的目标,我们的课堂必须让学生成为主人和主角，必须让课堂充满知识美、思维美和灵性美。这样，才能使课堂充满魅力，才能培养出更多情与智完美结合的未来人。

现在都是强调双主课堂，如何落实、体现双主课堂要求呢？我认为要有学生立场，让学生感受到你在为他上课很重要，我们为什么有那么多的教学技巧，根本性还是为了学生。我们当初是为了让学生更好的理解、掌握教学内容而研究出了很多的教学方法和教学技巧，但是当我们学习这些方法和技巧的时候反而忘记了学生。这就是本末倒置了。所以我认为，教学要有学生立场。

一是教学设计要贴近学生实际。上什么，上到什么程度、怎么上，要充分考虑学生的接受能力。不要以为教师讲得多，学生接受的就多。也不要以为老师不讲，学生就不知道。更不要凭经验教学，以过去的方式教育现在的学生。

二是教学过程要关注学生感受，努力将物理知识生活化、物理语言生动化，激发学生学习兴趣。

三是课后要了解学生需求，积极互动、真诚相待，努力建立情感联系。

总之，真正做到以生为本、以学定教，真心的关注学生、真诚的对待学生，在教学设计、教学方式以及课后都要考虑学生感受。通过展示教学热情、建立情感联系，走近学生、了解学生，选择适合学生实际的教学内容、教学方法，采取学生喜闻乐见的形式，把课上到学生心坎上，这样才能够提升教学效果。

朱永新教授在《新教育之梦》一书中强调：“理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。”那么，就让我们在美的课堂创造中，实现学生与教师智的提高和情的升华，让课堂充满民主精神和人性光辉，让活力、情趣、智慧之火点燃一片希望的原野。

与大家共勉，谢谢大家。