开篇语

第一篇：教书，更要育人

肖川说，对生命的遗忘，是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。教师从事的事业是育人，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。所以，教师的日常工作不应该仅仅是“育分”，更要“育人”，这两者不是矛盾的，“育人”肯定能使他的“分”也上去，但“分”绝对不是教育的唯一目标，更不是终极目标。

第二篇：教研，不能沽名钓誉

有教无研则浅，有研无教则空。教研是将一些好的经验和做法予以分享，将一些热点难点予以研讨，从而促进更多教师更新教育理念、改进教学方法、提高教育效果。因此，教研应该是公益的，而不是功利的。从事教研应该要本着“为人之心”，多想想写的文章、主持的课题对学生、对老师、对教育、对社会产生了多大影响，而不是自己获得多少名利。

第三篇：行政，未必是最好的选择

有些教师受到“学而优则仕”的误导，把进入行政班子作为自己的人生追求，一个行政职位耽误了许多人。因为追求行政职位，开始放弃专业追求，迎合别人脸色，心思都花到研究领导上去了，怎么会在专业上有所成长呢？

第四篇：家庭，不可忽略

世界很大，与你幸福相关的人很少。教师应该很清楚，自己首先是一个普通人，要经营好家庭、教育好小孩。一个普通人的幸福，工作从来不是唯一来源，事业、家庭、孩子三者缺一不可。

第五篇：自我研修，一个永恒的话题

觉醒，是一个教师真正的成长。经师易得，人师难求。在成为“人师”的道路上，终身学习既是一种时尚、也是一种需要。杨绛说，人的可贵在人自身，人能完善自己。成为优秀的老师，需要终身不断的学习，不断提升自己。