在潜山二中2023年高三二模分析会上的讲话

（2023年3月22日,周三，晚7:00）

徐 维

老师们：

今天会议的任务是总结分析安庆二模考试成绩、动员部署二轮复习及后期工作，奋力夺取潜山二中2023年高考的新胜利。

刚才徐主任对二模考试成绩做了分析，王主任做了很好的报告，两位主任都是在二中深耕多年，对二中饱含深情，分析鞭辟入里，报告切合实际。接下来朱校长还要讲话，王校长要总结。应该说，今年高考的目标是很明确的，就是努力实现朱校长所提出的一本60、二本260的目标。

一分部署，九分落实。再好的部署，不落实都是等于零。再好的机遇，不行动也是一场空。下面，我就如何落实目标任务谈三个方面的意见供大家参考。

第一个方面内容是对班主任说的，我想强调的是班主任是班级的主要负责人，是最关键的少数，我们班主任多做一分，就可以给学生多带来一份希望，对有些学生有可能是一生的影响，班主任要千方百计、想方设法提高班级达线人数。

我不知道大家知不知道主任的含义，刚开始当班主任的时候，我自己不关注这事，后来当了主任发现事情特别多，还经常担心受怕，生怕事情做不好，有的时候也会感到委屈，心生退意。后来人家一句话点醒了我，所谓主任，就是负主要责任的人，说直白一点，主任就是要担当作为。这样推算，班主任就是对班级负主要责任的人。主要责任人，就要主动谋划、主动作为、主动发展。

实际上，我们当班主任的都有一个共同的感觉，带高三的时候，越是到后来越累人，但是当若干年后回头看的时候，总觉得当时有许多遗憾，如果当初再努力一点，或许就能够多考几个人，或许某个同学的命运会发生改变。我想说的是，与其后悔昨天的不该，就别让今天成为明天的遗憾。对于我们这个小县城而言，绝大多数学生考不考大学、考什么样的大学还是有区别的，帮助学生考上理想大学就是最好的教育。

从当前情况来看，各个班级发展不均衡。多的班级一本有6个少的班级一本2个，相差4个；二本差距就更大，多的班级有33个，少的班级只有14个。从数据来看，部分班级努力和进步空间很大。

为此，对班主任我提以下四点建议：

1、在班会课上做文章。建议后期很正式的、像模像样地开几次班会，给学生留下一点印象。班会课重点关注两点：一是要引导学生有效的控制不良情绪，二是培养学生顽强的意志。高考其实是条攀登高峰的羊肠小路，多少年来无数莘莘学子在这条路上梦想成真，同时也有无数的斗士折戟沉沙。为什么同样的付出会成就不同的结果呢？其实与目标是否明确，方向是否正确，方法是否恰当，效率是否高，心态是否好，能力是否强等诸多非智力因素有关，说直白一点还是取决于学生本身，学生是高考备考的实施者，是主体。我们应充分发挥自己的主观能动性，积极备考，有效备考。学校在这方面也要做一些工作，准备在四月份省示范中学联考以后开展拓展活动，六月份举行毕业典礼。

当前要引导学生辩证看待二模考试成绩，要引导学生树立信心。二模成绩与高考成绩相比有无外乎三种可能，一是高考成绩好于二模成绩，二是高考成绩与比成绩差，三是高考成绩与二模成绩差不多，这三种可能性完全取决于我们今后这段时间的复习心态和复习策略，要向学生不断灌输重视过程、看淡成绩，坚持到最后一刻才知输赢成败的观点，谁笑到最后谁笑得最甜。

2、在文化建设上做文章。你看我们二模考试横幅一拉，气氛就起来了，开业时候彩虹门一摆，仪式感就上来了。不要小瞧音乐、横幅、宣传画这些东西，这些宣传的力量是巨大的。班级文化建设方法很多，因人因班而异，以下办法可供参考：一是利用小黑板每天写一句励志的话；二是每周或者每两周出一期黑板报。三是在班级办一份小报，不办报纸的话，也可以复印一些材料给学生看看。四是让学生写一些励志标语在班级贴贴。五是让学生的优秀卷面展示展示。不管你用什么办法，搞的时候要发挥学生主观能动性，能让学生做的尽量让学生做，黑板报内容、励志的话、复印的材料尽量让学生找，我自己长期写作的有一个感觉，谁写的谁看，写谁的谁看，学生自己搞的，学生就会关注。建议后期要经常性换换座位，让学生动起来，克服疲倦心理，保持新鲜感。让班级处于一种学而不死、活而不乱的状态，保持备考、备战的良好情绪和精神状态。

3、在关键少数上做文章。我们经常当班主任的人都知道，在高考查分的时候，不是从前面查起，也不是从后面查起，而是从那几个临界生查起，他们达线了，班级就好了。这些临界生就是关键少数，对班级达线人数有直接影响。临界生建议一人一策，如果能够包保到人更好，如果不行，班主任就自己来，重要的事情不能指望别人，后期哪怕多考一个也就很好了，全校就能够多考10个，是一个很可观的数字。提醒一点，要考虑家长因素，问题学生往往有问题家长，有时候教育学生还要教育家长。

4、在心理教育上做文章。一是要关注心理有问题的学生。这类学生要引起高度关注，如果出现了，全校哪怕只有一个，我们都要重视，对我们来说也是只是1%，但是对学生个人和家庭是100%的伤害，要妥善处理、积极应对，在学生成长面前，高考也只能让路。二是要关注学生的心理健康教育。我们老师自己都感觉很烦躁，学生就更受不了。要多陪伴学生，尤其是有效陪伴。在教室里面多坐坐，在精神上多鼓励，不要老是骂学生，批评是让孩子抬头，而不是让孩子低头。

后期，我经常和学生说一个我自己编的寓言故事。就是天气变热怎么办？天气变热有三种态度，第一种心态是怨天尤人，这是第一感觉，但是骂人解决不了任何问题；第二种心态是熬，这是一般人心态，第三种心态是享受，天降降大任于斯人，必先苦其心志、饿其体肤，空泛其身……最关键的是最后一句话，增益其所不能。我的理解就是只要学不死，就往死里学。如果这样的困境都能够突破，那还有什么不能突破的呢？毫无疑问，第三种心态是最高级的。班主任要教育学生要用正确看待学习和生活中的不如意，排除一切不利于高考备考的因素，放下此时间段我们不应该做的事，全力以赴的心如止水的去备考。

第二个方面内容是对授课教师说的，授课教师要发扬专业精神，认识上再提高、行动上再坚决、方法上再优化，以生为本，以学定教，努力提升二轮复习的有效性。

二模是分水岭，二模一过，就意味着一轮复习已经结束，开始转入到二轮复习。二轮复习大家都在做，但是效果相距很大，从数据比较来看，有的学校二模成绩并不出色，高考很好，这与二轮复习的效果有很大关系。应该说，提高二轮复习有效性是我们的一个重要课题。就提升二轮复习有效性，我提以下三点建议：

1、要了解学生。以生为本，以学定教是教学的一个基本原则。而了解学生也很简单，我们为了召开二模分析会，我们就在学生中开展了一次问卷调查，了解学生想法。问卷一共有三个问题：第一个问题是：你的授课教师中哪个老师的哪些做法值得推广？第二个问题是：你当前学习面临哪些困难或困惑？第三个问题是：你对学校、班主任、老师、家长的建议？我们设置这样三个问题，第一是宣传正能量，把好的老师好的做法亮出来；第二个问题是引导学生反思自己；第三个是让学生写意见。

从问卷情况来看，学生对老师是满意的，没有写老师不是的，相反写了不少老师好的方面，比较集中的有：

……

当然，由于问卷在培优班学生中开展，有的班级培优班学生多、有的少，有的学生会表达、有的学生不会表达，有许多优秀老师还没有展示出来。但是优秀教师的做法可以供大家参考，更重要的是，我想和大家说，我们了解一个老师都这么容易，你要了解学生那不是更简单，方法有千万种。只要稍微动点脑子就行了。

我以前在安庆市做综合测评问卷的时候，就设计问卷，看这个人卫生习惯怎么样，会不会乱扔废纸？怎么设计呢？说100个人，有多少个人会乱扔废纸。这样就检测出来了。

我们只有和学生交流和沟通，才能够做到因材施教、对症下药。后期复习的理想状态是，做到“三不讲”、“三必讲”“三到位”。即学生已经会的不讲，讲了学生也不会的不讲，不讲学生也会的不讲；核心内容必讲，思维方法必讲，易错题必讲；训练要到位，讲评要到位，二次订正要到位。最怕的是老师一本书，随心讲，整场驰。

2要狠抓落实。我们有的老师出不了成绩，不是能力的问题、不是水平的问题，我们的能力水平教二中的学生肯定是卓卓有余，主要原因可能还是落实不到位，无所谓了，懒得搞、不想搞、觉得搞了没什么意思。按部就班的上班下班、上课下课，做一点本分的事情，你问我做没做，做了，做的好不好，我不管，不求有功但求无过。

我想说的是，我们都是老师，是搞教育的，应该有点专业精神，教育是构建关系，关系是满足需求。高考对于老师来说是一届，对学生来说是一生，对于学校来说，当前也正是爬坡过坎的关键时期。现在距离高考只有两个多月了，拼死拼活也就那么一回事，我们要有临战的状态、要有冲刺的拼搏。

从问卷来看，学生的普遍反映的问题不少，集中在四个方面

（1）没有信心，许多知识点没有掌握，考试考不到分数，简单的题目容易错，难的题目又不会

（2）基础知识不牢、不扎实

（3）学习效率不高，提升速度慢，自习时间少，时间久了，注意力难以集中，

（4）数学物理太难，提分难，考试应变能力差

这与野中的学生完全不同，野中的学生这时候已经可以参加高考了，而我们二中的学生就像王校长说的，还是一个没有长大的小姑娘，一天一个样。我们要做的事情还有很多。

后期有一项重要的工作就是是练习和讲评。老师对练习的处理是否得当，将直接影响教学质量。就练习和讲评提醒以下几点：

一是，要坚持一个原则，有发必收，有收必改，有改必评，做一张是一张，做一张收一张。

二是，要趁热打铁，练习与评讲之间间隔的时间越短越好。学生对练习的内容及自己的解答思路就记得越清楚，评讲给学生的印象就越深刻，因而错误纠正率也就越高。

三是，要就题论道，不能就题论题。认真研究试踢，把握试题考察的范围、知识点、重难点及能力要求等，分析每道题考察的目标、难度、解法等。不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。在评讲的知识点中有所侧重选择，才真正有利于学生的巩固和提高。

四是，适当的时候对少数学生可以当面批阅。

3、要注意学法指导。后期一定要注意对学生应试能力的培养，要针对学生卷面书写、答题规范、时间分配做一点文章，指导学生科学合理答题。要告诉学生，现在即使不能提高水平，但是一样可以提高分数。我总结应试主要是八个字“敢于放弃、善于表现”，会的想办法得满分，不会的要得分，我理解，该得的分数不失去考试就没有遗憾了。

后期要引导学生回归教材、回归课本，有一个学生是这样写的，……要引导学生做好“五看一练”：看教材、看考卷、看专题、看例题、看题型，强化练习，尤其要协调好综合科的时间分配问题。要引导学生重视教材，回归教材，扫除知识盲区；注意高考的重点、难点和热点，对一些重点、难点和热点应进行必要的专题训练。

第三个方面内容是对所有人，包括我自己说的，好教师不抱怨，聪明人不反驳，大家都要注意自己的心理建设，以积极、乐观、阳光的心态、昂扬的姿态面对二轮复习及后期工作。

老师作为知识分子，有优点也有缺点。老师最喜欢改变别人，唯独不喜欢改变自己。对周围世界有一点点改变就受不了。希望大家接纳不完美的世界，悦纳周围的改变，积极融入。丛林法则不是强者生存，而是适者生存。

当前朱校长提出要实现60、260的目标，这个目标有难度，但是从学校发展来看，确实需要不断跨越。自从分管教学工作以来，我感到压力很大，这种压力主要来自发展的压力，与人相处我是没有问题，但是发展确实有压力。二中目前这种情况维持肯定是不行的，再维持个三五年，没有什么发展的话，就会很麻烦，所以对于我来说，不能当一个维持会的会长，要是当一个维持会会长，维持三五年，那不仅是辜负自己，更是害了二中，害了大家。为此，我们教学上也做了一些改变，既然是改变就会有人不适应，对此请大家理解和支持。

好教师不抱怨，聪明人不反驳。抱怨，往往会成为一个教师二次成长的致命杀手。一个教师，刚开始走上工作岗位时，一切都是新鲜的，没有抱怨，只有梦想与激情，自然容易出成绩。很多教师都是这样，工作三五年站稳讲台以后，对教学环境和教学业务已经基本熟悉，注意力就开始转移到工作以外，当感到自己的付出与收获不成比例的时候，心里就容易失衡，抱怨由此而来，精力因此分散，专业自然停滞。

抱怨从来不是解决问题的方法。抱怨除了表达自己的态度，没有任何积极意义，对于解决问题更是不利。姑且不说抱怨的内容，但就是抱怨这种方式，就容易招人反感，从情感上就容易站到问题的对立面，丧失了对问题基本的理性判断。客观上说，反映问题的方法有很多种，相比较抱怨，选择一个大家乐于接受的方式更有利于问题的解决。很少有人，不论是领导还是普通人，包括我们自己，会喜欢一个抱怨的人。

客观上说，不抱怨，不仅是处事的需要，也是人生的境界。冯友兰提出人生的境界从低到高分别是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。天地境界又可以叫做哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些了解，才能达到天地境界。任何事物都要辩证的一分为二的看待，这样才能给将自己所见所感转化为人生哲学，达到天地境界。

因此，我倡导实干，不管他人，自己先动起来。天下未忧我先忧，他人未干我先干。实干是石，敲出星星之火；实干是火，点燃熄灭的灯；实干是灯，照亮夜行的路；实干是路，通往未知的梦想。鲁迅先生说了，地上本来没有路，走的人多了，也就有了路。但前提是大家必须都要先走起来，披荆斩棘，遇山开道，遇水架桥。

最后，以美国诗人谢尔·希尔弗斯坦的小诗《总得有人去擦星星》来结束今天的讲话：

总得有人去擦星星，

它们看起来灰蒙蒙。

总得有人去擦星星，

因为那些八哥、海鸥和老鹰

都抱怨星星又旧又生锈，

想要个新的我们没有。

所以还是带上水桶和抹布，

总得有人去擦星星。

唯有更多的老师，都愿意做擦星星的人，带上水桶和抹布。我们的二中才有一点微光，而这一点微光就是希望。

与大家共勉，谢谢大家。