小龙也是这种情况下的一个孩子。作为母亲的我，如果让他能够讲流利双语，其实任务任重而道远。首先，我自己的英语还不够灵光，不是那种学东西很快的人，这几年又长期生活在讲英语的环境中，这一劲都还没憋过来，现在又要我每天任意随时转换两种语言，并不是大家想象的那么简单。很多时候，我要对他说什么话，脱口而出的还是英语，除非我脑子里特定想着：“我应该多用汉语与小龙交流！”，那么这个时候我才会讲汉语。因为本人脑子笨笨，所以决定每天定两小时专门用汉语与他交流，就当学习任务，其它时间想讲什么语就什么语。

现在的小龙，能讲一些汉语，尤其回中国期间跟小朋友学了一些。（插些题外话：回中国期间他跟小朋友学了很多词汇，但反过来，小朋友没有一个跟他学了什么英语单词，我想这就是语境的原因）。回来幼儿园的时候，老师和做饭的阿姨都惊讶他能用中文简单表达自己了，虽然带着美国腔，但已往那方面靠了。他对于汉语的学习，热情还可以吧，基本上我讲汉语的时候，他会跟着讲，我想这就够了，热情真的很重要。我认识一些从中国过来的孩子，过来的时候十多岁了，讲流利中文，结果过来两三年后就不愿意讲中文了，通常与她们对话就是我讲中文她们讲英语，问及为什么不讲中文，她们说not comfortable，舌头已转不过弯。再及，她们觉得没有必要讲中文，没有热情。所以我想，热情太重要了。

因为小龙的汉语讲得不好，我也受到很多批评，回国也好，在这儿也好。大致的意思是：我应该让他讲流利中文。话外音：如果他不会，这是我当妈的责任。

暑假期，下班后我经常带小龙在附近的学校操场玩，那儿有几个俄罗斯女人也带着孩子在那儿玩。有一个六岁一个八岁的男孩子，能流利讲俄语和英语（他们家有不会讲英语的奶奶）。另一个男孩与小龙差不多大，叫Max，主讲俄语，他妈说他能讲英语，但她为了让他能讲流利俄语，绝大多数时间用俄语与他交流，Max的爸爸也是俄罗斯人，所以他们的家庭语言是俄罗斯语。如同其它的朋友一样，看到小龙主要讲英语，Max的妈妈建议我每天主要用中文与小龙交流，说孩子小的时候如果非英语语言不是优势，那么长大后更不太可能讲那种语言，她讲到她十岁的女儿，小的时候在她的培训下会讲流利俄语，现在长大了反而需要请俄语教师再强化，否则的话前面学了也是白学，她很是操心。

Max是个很安静的孩子，乖乖仔，很少讲话，但小龙非常喜欢他，虽然他们语言不太通。后来开学后发现两个人在一个学校，并且在同一班级，小龙开心得不得了，天天跟我讲他在学校只有一个朋友，那就是Max。

开学第一星期前两天，两个人都很开心，Max不太喜欢群玩，但他只要小龙一个朋友就够了，小龙也多数时候只跟Max一起玩，听老师讲，在教室的任何地方都是两个孩子粘在一起的。

开学到第二星期，因为以前从没上过学，Max开始不适应，不愿意去学校，每天早上都能看到他跟他妈妈在学校门口拉扯，用俄语对话。连续好几天看着孩子哭成泪人，嘴里不停地说着俄语往外跑，我心里也不是滋味（由此我非常感谢小龙，从他去年开学的第一天起，就没有哭过，有时候他也不愿意去学校，但经我一劝说，他还是去了）。同时我也在思考一个问题：Max主讲俄语，而学校没老师或者小朋友能听懂，他又是一个害羞的孩子，这样的环境下孩子会感觉更为孤独，这可能是他不愿意去学校的另一原因吧。小龙班上以中国孩子为主，所以助教讲中文，哪怕只讲中文的孩子在班级上不会有任何困难。Max是唯一的俄罗斯孩子，重要的是，他性格内向，他不讲英语，呆在那儿他找不到安全感。

这个时候我好想对Max的妈妈说：“你们家Max的性格内向，还是先多教些英语吧，学习第二语言固然重要，但孩子成长中是否快乐更重要啊！”。大伙，你说呢？